Scénarisation de la formation en ligne

Carnet de bord Elearn², Module 9, Activité 4 Arrivant au terme du MOOC Elearn², je ne peux que me réjouir de l’avoir suivi (et achevé, ce ne faut pas toujours facile !) et le recommander à quiconque souhaite reprendre une vraie réflexion pédagogique et l’appliquer à de l’enseignement en ligne. Ce dernier module nous a […]

Les enjeux juridiques du cours en ligne

Carnet de bord Elearn², Module 8, Activité 4 Les enjeux juridiques sont une composante essentielle de l’enseignement en ligne, particulièrement en Histoire et en géographie où l’objectif de construire un vision signifiante du monde oblige à être au plus près des dynamiques contemporaine. Dans le cadre d’un enseignement classique il y a peu de contraintes […]

Les modalités d’interaction dans le cours en ligne

Carnet de bord Elearn², Module 7, Activité 8 Les modalités d’interaction dans le cours en ligne Stimuler les interactions entre les apprenants Le cours en ligne projeté concerne des élèves de secondes devant travailler en tous petits groupes (2 ou 3). Il faut tout de suite relever les contraintes : les élèves ne se connaissent […]

Les modalités d’évaluation

Carnet de bord Elearn², Module 6, Activité 7 Les modalités d’évaluation dans le cours en ligne À quel moment évaluer ? Dans le projet de travail collaboratif entre deux classes, l’évaluation se fait tout au long du travail mais selon deux rythmes : des étapes à la fin de chacune des trois parties pour la […]

Grille d’évaluation

Carnet de bord Elearn², Module 6, Activité 3 Lors d’un précédent devoir en ligne collaboratif, dont nous avons déjà parlé, deux classes de seconde travaillaient par binômes. L’évaluation portait sur plusieurs axes distincts : classiquement, des productions de savoir, à valeur sommative des pratiques d’usage des TIC comme produire un tweet des pratiques de travail collaboratif […]

Quelles pratiques ?

Carnet de bord Elearn², Module 5, Activité 4 Activités proposées Dans les pratiques déjà mises en place, on peur retenir plusieurs éléments qui sont à l’étude dans ce module 5. La carte mentale tout d’abord, est utilisée pour prendre des notes à partir d’une vidéo, mais aussi pour classer de l’information à partir d’un dossier […]

Motivé, motivés

Carnet de bord Elearn², Module 4, Activité 7 La motivation est un des piliers du modèle IMAIP, un élément indispensable de la réussite mais trop souvent ignoré, ou plutôt observé avec une forme de désillusion impuissante lorsque s’impose, a posteriori, le constat de la démotivation. Il faut donc la replacer au cœur de notre réflexion. Le […]

Objectifs d’apprentissage

Carnet de bord Elearn², Module 4, Activité 3 Rappel du projet Il s’agit d’un cours de Géographie de niveau Seconde, basé sur la première partie du Chapitre intitulé Aménager la ville. Le programme officiel nous invite à traiter d’une étude de cas à travers trois axes : la croissance urbaine, la question de la mobilité, […]

Les outils de l’elearning

Carnet de bord Elearn², Module 3, Activité 3  Usage actuels Jusqu’à présent, l’usage des technologies s’organise avec plusieurs media et canaux : Ce blog qui sert pour présenter les exercices et l’accès à l’information : directement par des textes, des documents iconographiques l’incrustation (embed) d’émissions radio ou de vidéo et indirectement par le renvoie vers […]

Classe numérique : l’avis des élèves

Voilà trois ans que la classe numérique est implantée dans l’établissement. Les élèves de Terminale commencent à avoir du recul, mais ceux de seconde ne sont pas en reste est démontrent déjà une capacité à développer un regard intéressant sur les outils utilisés. Ce discours ne me semble pas spontané mais se développe très vite […]

Utiliser Storify

Carnet de bord Elearn², Module 3, Activité 1 Voici une rapide présentation de Storify : Qu’est-ce que c’est ? Storify est un outil en ligne qui permet d’agréger du contenu, notamment en provenance de réseaux sociaux comme Twitter. La partie droit contient des onglets thématiques, et on glisse ensuite les résultats (tweets, vidéos, etc) vers […]

Définir son approche de l’e-learning

Carnet de bord Elearn², Module 2, Activité 6 Passé le temps d’une prise de conscience des enjeux pédagogiques et de leurs perspectives, il est temps de poser les bases d’une réflexion plus concrète sur l’intégration de l’elearning. Contexte Dans mon premier billet je songeais à retravailler une séquence de géographie sur les mondes arctiques. En […]

Analyser son enseignement

Carnet de bord Elearn², Module 1, Activité 7 Choix du cours Dans le cadre du MOOC Elearn², je me fixe comme objectif de transformer l’un des cours de l’année pour en faire une leçon très orientée elearning. le choix se porte sur  Les mondes arctiques, du programme de seconde, et ce pour deux raisons : la […]

Le modèle IMAIP

Ce billet est le premier destiné au Carnet de bord pour le MOOC Elearn². M. Lebrun rappelle la nécessité d’une cohérence entre les objectifs, la méthode et les outil, dans la lignée du schéma de Biggs. De cet premier constat je retiendrai déjà l’idée d’une réflexion approfondie sur l’outil numérique, rendu d’autant plus nécessaire que […]