Quelles régions pour la France ? [DM]

Ce travail est un devoir maison à réaliser en binôme.

Idée générale : En 2014 le gouvernement français propose un nouveau découpage régional de la France. Pour être effectif, ce projet doit devenir une loi et donc être adopté par les deux chambres du pouvoir législatif, à savoir l’Assemblée Nationale et le Sénat. Ce redécoupage fait l’objet de critiques qui nous montre que l’idée de région ne va pas de soi. À travers l’analyse de ressources de presse en ligne, vous allez approfondir cette question et proposer votre propre découpage.

Problématique : quel découpage régional peut-on proposer pour la France ?

Consignes générales :

ce devoir nécessite de lire des articles parfois longs, car c’est une compétence à développer. Il faut donc s’y investir et prendre le temps de bien lire les articles proposés.
les 3 premières réponses devront faire 300 mots chacune, avec une tolérance +/- 10 %
la carte doit être réalisée au crayon de couleur, afin de s’entraîner pour l’exercice de croquis proposé au baccalauréat
le logo eut être réalisé avec des logiciels comme Inkscape ou GIMP, ou encore être réalisé à la main puis photographié avec Cheese.

Remise des documents : le devoir est à rendre au format PDF et est à déposer, comme le fichier audio, dans l’ENT (dossier DMGéo : créer un sous dossier par groupe de travail portant vos noms et avec réduction des droits au groupe et au professeur seulement).

Questions :

Quels sont les grandes idées du projet proposé par le gouvernement actuel ?
Pourquoi ce découpage est-il parfois remis en cause ou critiqué ?
Proposer un autre découpage à partir de cette carte et justifiez vos choix .
Pour l’une des nouvelles régions créées, réalisez un logo et justifiez le dans un document audio de quelques minutes au format OGG (les deux élèves doivent s’exprimer).

Ressources :

Découper la France en régions – L’imaginaire régionaliste à l’épreuve du territoire

La réforme territoriale, une urgence pour faire des économies, par André Vallini

Régions : la nouvelle carte adoptée par l’Assemblée

Le dossier de Libération

Jouer à composer votre carte des régions

Tâche complexe en géographie : La plate forme multimodale de Dourges [1ères ES/L – G2.4]

Ce devoir est une tâche complexe : vous devrez combiner connaissances et capacités mises en œuvre en classe pour répondre à la problématique. Les objectifs sont triples :

montrer la maîtrise des outils utilisés en cours
avoir rechercher et compiler de l’information
construire une représentation cartographique des savoirs compilés

Problématique : La localisation et le fonctionnement de la plate forme de Dourges permettent-ils de dynamiser les espaces productifs ?

Consigne : vous étudierez la plate-forme multimodale de Dourges. Vous commencerez à travailler à partir des ressources proposées ci-dessous et élargirez votre recherche à votre guise. Vous devrez produire:

un croquis, à l’image de ce qui a été fait pour l’étude de cas sur Roissy, pour expliquer l’organisation de la plate forme et montrer à quelles échelles et quels espaces de production elle est liée. Ce n’est donc pas un simple plan de la plate forme qu’il faut produire, mais bien une représentation qui propose une réflexion sur son utilité et son rôle dans le territoire français. N’oubliez pas de proposer une légende organisée et un titre significatif.
un texte d’accompagnement pour répondre à la problématique (300 mots, +/- 10%)

Conseils :

Organisez votre travail en plusieurs axes :
- localisez
- définissez : l’aménagement, son rôle
- identifiez les différents acteurs
- expliquez les enjeux à différentes échelles
pensez à à bien utiliser toutes les ressources des cartes en ligne et des globes virtuels, en variant les échelles ! Geoportail sera bien sûr très utile.

Documents

Localisation de Dourges (vous pouvez également télécharger ce fichier KMZ pour Google Earth) :

Un petit reportage d’introduction :

Mobilités, flux et réseaux de communication dans la mondialisation [1ères L/ES – G2.4]

I. Roissy hub mondial (edc)

Ce diaporama a été initialement réalisé en juin 2011 et mis à jour en 2013. Toutefois, je n’ai pas retouché au schéma final qui mentionne donc toujours l’usine PSA. Il faudra travailler avec les élèves sur la fermeture du site et son devenir.

Les vidéo

L’inauguration de Roissy

FEDEX

L’organisation via Scribblemaps.

Note : travailler avec Scribblemaps est devenu compliqué. On aura peut-être intérêt à utiliser les outils de croquis de Geoportail ou Cartograf.

II. Un territoire connecté

1. Les mobilités

Cette partie peut être introduite par les migrations pendulaires de travail et un exemple concret, celui de l’expérience de Jean Chauvet. On utilise ici un article paru dans le blog Terminus Pavillon.

Jean Chauvet et la malédiction du RER

Statistiques officielles de la RATP et de la SNCF. RER A : un million de voyageurs par jour ; RER B : 800.000 voyageurs par jour ; RER C : 500.000 voyageurs par jour ; RER D : 600.000 voyageurs par jour; RER E: 300.000 voyageurs par jour.

Dont Jean Chauvet et c’est là son drame quotidien.
– Je vous le dis sincèrement : j’ai 59 ans, j’aime mon travail mais je compte les mois qui me rapprochent de la retraite, uniquement pour ne plus avoir à prendre le RER A chaque matin. Je craque, j’en ai marre. J’aurais dix ans de moins, je crois que je partirais d’ici pour ne plus avoir à subir ça.

Jean Chauvet travaille dans une grande banque, à la Défense, mais gare aux idées reçues. Il n’est pas un grand ponte ou un trader à bonus, juste un cadre moyen spécialisé dans la logistique. Il « gagne correctement » sa vie mais n’a pas de yacht ou de pied-à-terre à Saint-Trop’, juste un camping-car avec lequel il s’évade dès qu’il le peut. […]

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Guerres mondiales et espoirs de paix [HDA 1ères L/ES]

Thème II – La guerre au XXe siècle

Leçon 1 – Guerres mondiales et espoirs de paix

La Première Guerre mondiale : une guerre totale

À la suite du cours, on prolonge l’étude de la violence de guerre dans les arts. Pour chaque œuvre, on répondra à la problématique : comment l’Art prolonge-t-il la mémoire de la violence de guerre ?

Méthode de travail :

composez des groupes équilibrés
définissez votre hashtag
sélectionnez le support collaboratif le plus adapté (storify, mindmup, padlet, …) en prévision d’un exposé de 5-6 minutes
rédigez un paragraphe de résumé dans le cours commun

1. Un tableau : La Guerre, d’Otto Dix

2. Un roman : Les Croix de bois, de Roland Dorgeles

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Croissance et mondialisation [1ères – H1.1]

H1 – Croissance économique, mondialisation et mutation des sociétés depuis la moitié du XIXe s.

leçon 1 : Croissance et mondialisation

Introduction

les deux leçons de ce premier thème peuvent être introduites par l’analyse des 20 premières minutes du film Les temps modernes, de C. Chaplin (1936) :

Objectif : réaliser une prise de note par carte mentale en travaillant sur les problématiques suivantes :

quelle organisation du travail ?
quelle société industrielle du travail ?
quelle image de la ville ?
quelles évolutions économiques ?

À travers les vidéos qui suivent, montrez comment le travail évolue en un demi-siècle et avec quelles conséquences pour la société ?

Une « 3e révolution industrielle » ?

Un entretien avec Jeremy Rifkin, défenseur d’une 3e révolution industrielle :

Prenez des notes en regardant la vidéo avec le service Videonot.es, qui se synchronise avec le Drive. L’URL de la vidéo est : http://www.youtube.com/watch?v=9e0UofNMzKM

Un exemple concret : l’impression 3D.

Avec les deux vidéos ci-dessous, montrez comment cette technologie peut modifier le système industriel actuel.
Un exemple d’usage

Un monde réorganiser

Full Printed from nueveojos on Vimeo.

Pour approfondir, un article consacré à Chris Anderson, auteur de Makers et une réflexion sur l’usine digitale (industrie 4.0).