La répartition de la population mondiale et ses dynamiques [6e G 4.1]

1. Où sont les hommes sur terre ? Observez la vidéo puis l’image. Comment ces documents sont-ils construits ? Attention 1 : pourquoi certaines zones peuplée peuvent-elles ne pas apparaître ? Attention 2 : quelle zones peuvent apparaître sans être des zones de peuplement Décrivez la répartition de la population à partir de ces documents.

La naissance du monothéisme juif dans un monde polythéiste [6e H2.3]

Le travail de groupes proposé est largement inspiré du travail de Marjorie Lejeune de l’Académie Aix-Marseille. Présentation : les deux leçons d’Histoire précédentes, sur Le monde des cités grecques et Rome, du mythe à l’histoire, nous ont amené à réfléchir sur le rapport entre les sociétés et leurs mythes (Ulysse, Romulus et Rémus, etc). Nous […]

La ville de demain

Dans le cadre du cours sur La ville de demain, les élèves de 6e ont travaillé par ateliers pour ensuite rendre compte de leurs recherches sous différents formes. Quels loisirs ? Par : Jules, Adrien, Mathieu, Khang, Nhu   Gérer la pollution. Par : Nathan, Julien, Pierre, Briac   Se déplacer Par : Martin, Arthur, […]

Rome, du mythe à l’histoire [6e H 2.2]

I. Des textes nous racontent les origines de Rome A. Le poète romain Virgile (70-19 avant J.-C.) décrit dans l’Énéide les origines de la fondation de Rome. Le héros Enée quitte sa ville de Troie Déjà on entend le crépitement du feu sur les remparts, et l’incendie roule ses tourbillons plus près de nous. « Viens […]

Le monde des cités grecques (6 – H 2.1)

1. Qu’est-ce qu’être Grec ? Homère Rédigez un paragraphe sur Homère d’après le récit du professeur et les documents ci-dessous. Placez les dates sur la frise de cette fiche qui servira pour les trois leçons du thème II. Un héros homérique Dans l’Iliade et l’Odyssée, de nombreux héros sont aux prises avec les affaires humaines […]

Habiter un espace à fortes contraintes naturelles (6e G 2.1)

Habiter l’archipel des Tuamotu 1. Une image à vendre aux marges de l’écoumène Voici une vidéo de promotion de l’Hotel Kiaora. Peut-on savoir où on se trouve ? Quels sont les besoins et envies des touristes ? Peut-on apercevoir les populations locales ? Le lieu semble-t-il habité ? Quel image veut-on ici nous proposer ? […]

Premiers États, premières écritures (6e – G 1.3)

Objectifs de la leçon Je sais me repérer dans le temps IVe millénaire avant J-C : l’apparition de l’écriture Je sais me repérer dans l’espace les lieux d’apparition de l’écriture les grandes villes du « croissant fertile » Je sais expliquer que trois innovations  sont liés : l’écriture, l’État, la ville Je suis capable de d’étudier un […]

La ville de demain (6e G1.2)

Cette séquence est destinée à réfléchir sur la ville de demain que sera Hô Chi Minh Ville. Dans quelle ville voulons nous vivre dans l’avenir proche ? Comment mettre en valeur ce qui nous plait et résoudre les problèmes ? Vous travaillerez par groupe en vous répartissant les 6 thèmes proposés. Il s’agit de travailler […]

La « révolution » néolithique (6e – H1.2)

Objectifs de la leçon Je sais me repérer dans le temps IX au IIIe millénaire avant J-C : la période néolithique Je sais me repérer dans l’espace les grandes aires de développement de l’agriculture Je sais expliquer que l’agriculture change la vie des hommes avec l’apparition des villages l’agriculture modifie l’environnement naturel la société change […]

Les métropoles et leurs habitants (6e – G1)

Objectifs de la leçon Je sais me repérer dans l’espace Situer les villes étudiées Je sais expliquer ce qu’est une métropole que les métropoles concentrent de plus en plus les activités et les hommes qu’il faut vivre ensemble par les modes de vie et les transports Je suis capable de maîtriser le vocabulaire réaliser des […]

Les débuts de l’humanité (6e – H1.1)

Objectifs de la leçon Je sais me repérer dans le temps – 8 millions d’années : l’apparition de la grande famille des hommes – 300.000 : premières traces des homo sapiens vers – 3.000 : fin de la préhistoire Je sais expliquer que l’humanité est une grande famille et que Néandertal est un proche cousin […]

Enseigner le Bouddhisme en 6e

Depuis 2005 les Lycées français du réseau AEFE ont construit un aménagement des programmes avec pour objectif de s’ouvrir au pays d’accueil. En Asie-Pacifique, le programme de 6e a été modifié pour intégrer un cours sur le bouddhisme, présenté officiellement comme ceci : V– NAISSANCE ET DIFFUSION DU BOUDDHISME(environ 10% du temps consacré à l’histoire) […]

Un exposé sur César, par Théo

Mardi 16 avril, Théo, de 6e B, nous a présenté un superbe exposé sur César dans le cadre du cours sur la République romaine. Sa maîtrise du sujet, mais aussi sa capacité à expliquer les faits à ses camarades, ont été remarquables. À la demande des élèves, je publie ici le diaporama d’accompagnement : Cesar