Tâche complexe en Géographie : l’installation du centre de recherche d’Hyperloop à Toulouse [1ères L&ES]

Ce devoir est une tâche complexe à l’issue des leçons 2.3 et 2.4 du programme de Géographie. Vous devrez combiner connaissances et capacités mises en œuvre en classe pour répondre à la problématique proposée. Les compétences attendues, et qui seront évaluées, sont les suivantes : rédiger un texte démonstratif et argumenté qui répond clairement à […]

La ville de demain

Dans le cadre du cours sur La ville de demain, les élèves de 6e ont travaillé par ateliers pour ensuite rendre compte de leurs recherches sous différents formes. Quels loisirs ? Par : Jules, Adrien, Mathieu, Khang, Nhu   Gérer la pollution. Par : Nathan, Julien, Pierre, Briac   Se déplacer Par : Martin, Arthur, […]

Nourrir l’humanité [5e – G2.2]

L’alimentation : comment nourrir une humanité en croissance démographique et aux besoins alimentaires accrus ? Étude de cas : nourrir la population en Côte d’Ivoire Ce billet correspond à la partie du cours traitée en français pour la classe de Section Internationale.   I. La croissance de la demande A. La croissance de la population […]

Rome, du mythe à l’histoire [6e H 2.2]

I. Des textes nous racontent les origines de Rome A. Le poète romain Virgile (70-19 avant J.-C.) décrit dans l’Énéide les origines de la fondation de Rome. Le héros Enée quitte sa ville de Troie Déjà on entend le crépitement du feu sur les remparts, et l’incendie roule ses tourbillons plus près de nous. « Viens […]

L’évolution de la place de l’enfant

Ce billet correspond à la partie du cours traitée en français pour la classe de Section Internationale. La place et les droits de l’enfant au Moyen Age En parallèle du cours d’Histoire, cette séquence permet de s’interroger sur ce qu’est un enfant au Moyen Age, car nous allons voir que cette notion a évolué dans […]

L’affaire Calas

Cette séquence d’EMC correspond à la partie traitée en français pour la Section Internationale Objectif : à travers un procès contre un protestant et sa révision à la fin du XVIIIe siècle, nous allons nous interroger sur les principes et le fonctionnement de la justice. 1. Catholicisme et protestantisme Quelle est la situation des protestants […]

L’Europe et la Révolution industrielle

Ce billet correspond à la partie du cours traitée en français pour la classe de Section Internationale. I. La géographie de l’industrialisation 1. L’industrialisation de l’Europe et du monde Comment décrire la géographie industrielle de l’Europe (doc 1) ? Quelles sont les facteurs de localisation (doc 1) ? Quelle est la situation mondiale (docs 2 […]

Le monde des cités grecques (6 – H 2.1)

1. Qu’est-ce qu’être Grec ? Homère Rédigez un paragraphe sur Homère d’après le récit du professeur et les documents ci-dessous. Placez les dates sur la frise de cette fiche qui servira pour les trois leçons du thème II. Un héros homérique Dans l’Iliade et l’Odyssée, de nombreux héros sont aux prises avec les affaires humaines […]

Mers et océans : un monde maritimisé – EPI (4e G 3.1)

Ce cours correspond à l’EPI « Mondialisation des échanges ». Il permet de poser les bases des enjeux de la mondialisation à partir des espaces maritimes. Il est associé à la Technologie pour la construction d’un robot programmable, et aux Mathématiques pour la programmation du robot représentant un porte conteneur et devant se déplacer dans l’espace monde. […]

Identité publique, identité en ligne [5e – EMC]

L’identité officielle L’identité est multiple. Elle combine l’histoire personnelle, l’environnement familial et culturel, etc. Pour l’État, c’est votre identité officielle qui importe. Pouvez vous définir ce qu’est une identité officielle en fabricant une carte officielle avec tout ce qui vous semble relever du domaine public ? Découvrez à quoi ressemble une carte en France. Quels […]