L’évolution de la place de l’enfant

Ce billet correspond à la partie du cours traitée en français pour la classe de Section Internationale. La place et les droits de l’enfant au Moyen Age En parallèle du cours d’Histoire, cette séquence permet de s’interroger sur ce qu’est un enfant au Moyen Age, car nous allons voir que cette notion a évolué dans […]

L’affaire Calas

Cette séquence d’EMC correspond à la partie traitée en français pour la Section Internationale Objectif : à travers un procès contre un protestant et sa révision à la fin du XVIIIe siècle, nous allons nous interroger sur les principes et le fonctionnement de la justice. 1. Catholicisme et protestantisme Quelle est la situation des protestants […]

L’Europe et la Révolution industrielle

Ce billet correspond à la partie du cours traitée en français pour la classe de Section Internationale. I. La géographie de l’industrialisation 1. L’industrialisation de l’Europe et du monde Comment décrire la géographie industrielle de l’Europe (doc 1) ? Quelles sont les facteurs de localisation (doc 1) ? Quelle est la situation mondiale (docs 2 […]

Le monde des cités grecques (6 – H 2.1)

1. Qu’est-ce qu’être Grec ? Homère Rédigez un paragraphe sur Homère d’après le récit du professeur et les documents ci-dessous. Placez les dates sur la frise de cette fiche qui servira pour les trois leçons du thème II. Un héros homérique Dans l’Iliade et l’Odyssée, de nombreux héros sont aux prises avec les affaires humaines […]

Mers et océans : un monde maritimisé – EPI (4e G 3.1)

Ce cours correspond à l’EPI « Mondialisation des échanges ». Il permet de poser les bases des enjeux de la mondialisation à partir des espaces maritimes. Il est associé à la Technologie pour la construction d’un robot programmable, et aux Mathématiques pour la programmation du robot représentant un porte conteneur et devant se déplacer dans l’espace monde. […]

Identité publique, identité en ligne [5e – EMC]

L’identité officielle L’identité est multiple. Elle combine l’histoire personnelle, l’environnement familial et culturel, etc. Pour l’État, c’est votre identité officielle qui importe. Pouvez vous définir ce qu’est une identité officielle en fabricant une carte officielle avec tout ce qui vous semble relever du domaine public ? Découvrez à quoi ressemble une carte en France. Quels […]

L’affirmation de l’État monarchique dans le Royaume des Capétiens et des Valois [5e H 2.1]

Ce billet correspond à la première partie du cours. L’affirmation d’une dynastie Cette séquence de deux heures (6X20 mn) s’organise par ateliers en travail de groupe. Composez 5 groupes qui travaillerons chaque atelier pendant environ 20 minutes. Les 20 dernières minutes serviront à comparer les compte-rendus. Atelier 1 : les Capétiens fondent une nouvelle dynastie […]

Habiter un espace à fortes contraintes naturelles (6e G 2.1)

Habiter l’archipel des Tuamotu 1. Une image à vendre aux marges de l’écoumène Voici une vidéo de promotion de l’Hotel Kiaora. Peut-on savoir où on se trouve ? Quels sont les besoins et envies des touristes ? Peut-on apercevoir les populations locales ? Le lieu semble-t-il habité ? Quel image veut-on ici nous proposer ? […]

Premiers États, premières écritures (6e – G 1.3)

1. La cité d’Ur Observez la carte ci-dessous : Où est situé ce site archéologique ? Que reste-t-il de la cité ?     D’après cette vidéo et les documents : Comment peut-on reconstituer la ville ? Décrivez la ville. Comment la ville est-elle alimentée en eau et en nourriture ? Quelles activités humaines y […]

La ville de demain (6e G1.2)

Cette séquence est destinée à réfléchir sur la ville de demain que sera Hô Chi Minh Ville. Dans quelle ville voulons nous vivre dans l’avenir proche ? Comment mettre en valeur ce qui nous plait et résoudre les problèmes ? Vous travaillerez par groupe en vous répartissant les 6 thèmes proposés. Il s’agit de travailler […]