Tâche complexe – retravailler les compétences

La tâche complexe réalisée sur l’implantation d’Amazon à Lauwin-Planque a nécessité la mobilisation de compétences. L’évaluation qui a suivi a permis notamment de faire le bilan de leur niveau de maîtrise. Il convient à présent de retravailler ce qui n’est pas ou mal maîtrisé, non pas globalement mais de manière ciblée pour progresser peu à […]

La Guerre totale

La guerre totale Chaque groupe produit : un résumé écrit de ses recherches dans le document commun, qui répond à la problématique posée ; utilisez les ressources proposées et élargissez ensuite vos recherches. des tweets avec le hashtag qui sera choisi en cours ; un support sur lequel il s’appuiera pour présenter oralement, pendant 15 […]

Enseigner le Bouddhisme en 6e

Depuis 2005 les Lycées français du réseau AEFE ont construit un aménagement des programmes avec pour objectif de s’ouvrir au pays d’accueil. En Asie-Pacifique, le programme de 6e a été modifié pour intégrer un cours sur le bouddhisme, présenté officiellement comme ceci : V– NAISSANCE ET DIFFUSION DU BOUDDHISME(environ 10% du temps consacré à l’histoire) […]

La france en villes [1ères – G2.2]

Aménager et développer le territoire français Leçon 2 – La France en villes Consignes le travail se fait en groupe de 3 à 4 élèves ouvrez un google doc par groupe dans le dossier Drive d’HG dans le cours de vos recherche, tweetez des informations, des questions,… Le hashtag est #lfid1esl   Introduction Apprendre à […]

Un produit mondialisé : le Kindle

Ceci est une proposition d’étude de cas pour le programme de géographie des terminales L & ES. Il s’inscrit dans la première leçon – La mondialisation en fonctionnement – du thème II – Les dynamiques de la mondialisation. Le choix de ce produit permet d’articuler le matériel (le Kindle) et l’immatériel/culturel avec la vente d’ebooks. […]