Tâche complexe en géographie : Amazon à Lauwin-Planque

Ce devoir est une tâche complexe : vous devrez combiner connaissances et capacités mises en œuvre en classe pour répondre à la problématique proposée. Les compétences attendues, et qui seront évaluées, sont les suivantes :

réaliser une représentation graphique mettant en relation des espaces et explicitant des dynamiques
rédiger un texte démonstratif et argumenté qui répond clairement à la problématique
collaborer, partager avec ses pairs
prendre en compte des conseils pour s’améliorer

Problématique : l’entreprise de vente par correspondance Amazon fait-elle un bon choix en implantant son quatrième centre logistique français à Lauwin-Planque ?

Consigne : Vous commencerez à travailler à partir des documents de départ proposés ci-dessous et élargirez votre recherche à votre guise. Vous devrez produire :

un texte démonstratif de 300 mots (+/- 10%) pour répondre à la problématique. Ce texte peut intégrer des documents pertinents (comme des cartes bien sûr) et des captures des meilleurs tweets. Il doit être bien structuré en plusieurs paragraphe et construit comme une démonstration qui confronte tous les arguments.
un schéma, à l’image de ce qui a été fait pour Nœux les Mines ou Saclay, pour expliquer l’organisation de la plate forme et montrer à quelles échelles et quels espaces de production elle est liée et comment elle s’inscrit dans les mobilité du territoire français. Ce n’est donc pas un simple plan qu’il faut produire, mais bien une représentation qui propose une réflexion sur son utilité et son rôle à différente échelles. N’oubliez pas de proposer une légende organisée et un titre significatif. Le tout doit compléter le texte.
au moins trois tweets avec le hashtag habituel pour
- signaler une ressource : site, image, carte
- partager une idée
- réagir au tweet d’un(e) camarade pour donner son avis sur l’idée ou la ressource partagée

Important : Twitter peut aussi être utilisé pour poser une question ou demander de l’aide sur un point précis. Toute réponse apportée valorisera le travail.

Conseils :

Organisez votre travail en plusieurs axes :
- localisez
- définissez : l’aménagement, son rôle
- identifiez les différents acteurs
- expliquez les enjeux à différentes échelles, tant dans le cadre des espaces productifs que celui des mobilités
- pesez les arguments pour et contre
pensez à bien utiliser toutes les ressources des cartes en ligne et des globes virtuels, en variant les échelles ! Geoportail sera bien sûr très utile.

Documents de départ

Voir en plein écran

Genèse et affirmation des régimes totalitaires [1ères L/ES – H3.1]

I. L’arrivée au pouvoir

Le cours d’introduction (télécharger le diaporama) :

Compléments

Voir sur le site Lumni des vidéos de la Marche sur Rome (Mussolini, 1922), Hitler Chancelier (1933)

Les caractéristiques

Voir d’abord une sélection de vidéos sur le site Lumni. Sur l’homme nouveau dans un contexte magnifié, cet article, et sur les résistances, celui-ci.

Expliquer deux documents – correction de devoir de Première (Video)

À travers une correction, je vous propose un retour sur la méthodologie de l’explication de deux documents. Il est bien sûr conseillé de prendre connaissance de ceux-ci avant de voir la vidéo. Vous pouvez également télécharger la fiche annotée. C’est un exercice de Première, mais la méthodologie est valable en Seconde et Terminale.

Expliquer deux documents – correction de DS de Première (Video)

Voici un aperçu rapide des pistes à suivre pour expliquer deux documents. Il est conseillé de prendre connaissance de ceux-ci avant de voir la vidéo. Vous pouvez également télécharger la fiche annotée. C’est un exercice de Première, mais la méthodologie est valable en Seconde et Terminale.

La Guerre totale

La guerre totale

Chaque groupe produit :

un résumé écrit de ses recherches dans le document commun, qui répond à la problématique posée ; utilisez les ressources proposées et élargissez ensuite vos recherches.
des tweets avec le hashtag qui sera choisi en cours ;
un support sur lequel il s’appuiera pour présenter oralement, pendant 15 minutes, le bilan du travail (carte mentale, prezi, storify, cacoo, …).

Sitographie : Mission Centenaire, la rubrique dédiée du Monde, le dossier de France TV Éducation, les documentaire radiophoniques de La Fabrique du Centenaire, l’Historial de la Grande Guerre,

1. Les prémisses d’une Guerre totale

Problématique : quels événements antérieurs préparent la guerre totale ?

Quels renseignements ces photographies nous donnent-elles sur la Guerre de Sécession ? En quoi amorce-t-elle un tournant vers la guerre totale, notamment lors de la Marche vers la mer de Sherman ? Relevez d’autres éléments présentés dans cette émission (de 11’15 à 12’35, de 17’20 à 21’11, de 22’40 à 23’33, de 25’30 à 26’43, de 27’47 à 32’18, de 33’25 à 33’50, de 39’00 à 40’18 à 42’53. Quelle est la place des innovations ?

À partir de l’article de Wikipédia, mais en élargissant à d’autres sources, expliquez quels éléments de la guerre russo-japonaises de 1905 annoncent également la guerre totale.

2. Le rôle de l’État

Problématique : en quoi les États sont-ils les acteurs principaux de la guerre totale ?

Pourquoi peut-on parler d’une économie de guerre ? Comment les États maîtrisent-ils l’information et l’image envoyée aux civils ?

3. L’expérience combattante

Problématique : en quoi l’expérience combattante est-elle nouvelle ?

Une première vidéo de fiction donne un aperçu du vécu :

On pourra aussi consulter ce document exceptionnel d’un cinéaste amateur et l’entretien avec Laurant Véray. Quel est le rôle des armes modernes, et notamment des gaz, sur l’expérience combattante ?

4. La place des civils

Problématique : quelle est la place des civils dans le conflit ?

Les photographies du Quotidien Excelsior sont une bonne introduction pour cueillir des informations mais aussi relever des atmosphères. On insistera sur les violence de guerre, à travers l’exemple belge notamment :

Massacres et destructions, le quotidien sous l… par lemondefr

5. Le bilan

Problématique : en quoi le bilan de la guerre transforme-t-il profondément l’Europe et les sociétés ?

Utilisez le dossier documentaire du manuel pages 76-77.