Voici le 7e et dernier croquis du programme de Géographie de terminale : « Mumbai : modernité, inégalités ». Attention, ceci n’est qu’un parcours rapide. Il convient de bien compléter par son cours, d’autant que ce sujet peut aussi faire l’objet d’une explication de document(s) ou même de composition !
Vous pouvez également télécharger le diaporama.
Voici la 2e partie du cours, consacrée à la période de 1947 à nos jours. Cette vidéo peut servir d’introduction ou d’outil de révision, mais elle doit bien sûr être complétée par un cours complet. Rappelons qu’il faut maîtriser l’espace et la chronologie pour asseoir la réflexion sur les problématiques.
Vous pouvez télécharger le diaporama.
Retrouvez toutes les autres vidéos ICI.
Comprendre la guerre en Syrie (Avril 2014)
Comprendre la situation en Syrie en 5 minutes par lemondefr
Comprendre la rébellion en Syrie (Septembre 2013)
Pourquoi la rébellion syrienne n’est pas unie par lemondefr
Comprendre la montée en puissance de l’EIIL en… bởi lemondefr
Quelques articles apportent de bonnes analyses :
Le califat imaginaire : Entretien avec l’historien Nabil Mouline, par Cédric Baylocq – Orient XXI (septembre 2014)
De l’Irak à la Syrie, aux origines de l’État islamique, par Allan Kaval – Orient XXI (juillet 2014)
Olivier Roy:«Le jihad est aujourd’hui la seule cause sur le marché», par Catherine CALVET et Anastasia VÉCRIN, Libération (octobre 2014)
Cette 3e leçon du thème III est vaste et complexe. Il faut maîtriser l’espace et la chronologie pour asseoir la réflexion sur les problématique.
Je vous propose ici une première partie pour survoler la période 1919-1947. Cette vidéo peut servir d’introduction ou d’outil de révision, mais elle doit bien sûr être complétée par un cours complet. Vous pouvez télécharger le diaporama. Vous trouverez, en complément une série de 40 cartes liées à cet espace.
Ce devoir maison a vocation à être formatif, c’est-à-dire que l’enseignant va vous suivre et vous conseiller dans la réalisation. Il se déroule en deux phases et repose sur le travail collaboratif.
Vous serez évalués par deux notes, portant respectivement sur :
Prenez connaissance des documents puis répondez aux questions.
Objectif : prendre connaissance d’un phénomène
Compétences : relever et classer de l’information à partir de sources variées, répondre à des questions, utiliser Twitter, travailler en collaboratif.
Petite expérience ce matin en seconde numérique, dans le cadre du cours sur le développement durable. Plutôt qu’une prise de note traditionnelle, le visionnage d’une interview de Sylvie Brunel s’est accompagnée d’un live tweet où chaque élève devait relever de l’information, réagir, poser des questions,… L’exercice a déjà été réalisé, mais cette fois nous l’avons accompagné d’une interaction de l’enseignant avec l’outil crayon du logiciel Open-Sankore. Les annotations, directement portées sur le tableau, permettent de guider les élèves, et d’encourager les tweets en soulignant ce qu’ils proposent d’intéressant.
