La France et l’Europe dans le monde [3e G.3.2]

Pour le Brevet

Je sais faire

  • me repérer dans l’espace à la fois français, européen et mondial
  • analyser et comprendre un document
  • raisonner en maniant diverses échelles d’analyse

Je connais le vocabulaire de la leçon

  • géopolitique
  • influence culturelle
  • soft power
  • États francophones (avec des exemples)

Je sais expliquer

  • la place de la France dans le monde
  • les aspects géopolitiques, culturels et économiques de l’influence française

I. La France dans le monde : présence et influence

À travers ces premiers documents, comment voit-on la présence française dans le monde ?

II. Une influence géopolitique

Relevez les différents éléments de la présence géopolitique française dans le monde ? En quoi sont-ce des outils d’influence pour mener sa politique ?

III. Le soft power

Sur le site de l’Organisation Internationale de la Francophonie, relevez les informations suivantes : nombre de francophones dans le monde, exemples d’États francophones, nombre d’États membres de l’OIF, qui est Secrétaire Général. Sur le site d ‘AEFE, combien y a-t-il d’établissements français dans le monde ? Que nous montre ce site sur la présence culturelle française dans le monde ?

Pour Joseph Nye, il s’agit d’une nouvelle forme de pouvoir dans la vie politique internationale contemporaine, qui ne fonctionne pas sur le mode de la coercition (la carotte et le bâton), mais sur celui de la persuasion, c’est-à-dire la capacité de faire en sorte que l’autre veuille la même chose que soi. Selon Joseph Nye, le soft power ou la puissance de persuasion reposent sur des ressources intangibles telles que l’image ou la réputation positive d’un État, son prestige (souvent ses performances économiques ou militaires), ses capacités de communication, le degré d’ouverture de sa société, l’exemplarité de son comportement (de ses politiques intérieures mais aussi de la substance et du style de sa politique étrangère), l’attractivité de sa culture, de ses idées (religieuses, politiques, économiques, philosophiques), son rayonnement scientifique et technologiques. La place d’un État au sein des institutions internationales lui permettant de contrôler l’ordre du jour de ses débats (et donc de décider de ce qu’il est légitime de discuter ou non) et de figer des rapports de puissance au moment où ils lui sont le plus favorables.

Wikipedia, article Soft Power, mai 2018

En quoi les éléments culturels défendus par la France renforcent-ils son soft power ?

IV. Un rôle économique

Que peut-on dire de la place de la France dans le monde d’après ce classement ?

Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980 [3e H.3.3]

Avertissement : Ce billet correspond à la partie traitée en français pour la Section Internationale. Il ne s’agit pas d’un cours complet mais de compléments.

Pour le Brevet

Je sais faire

  • analyser et comprendre un document
  • coopérer et mutualiser
  • pratiquer différents langages en histoire et en géographie

Je sais me repérer dans le temps

  • Immigration de travail : 1946 – 1974
  • Montée de la xénophobie : années 1970
  • combat contre le racisme : années 1980
  • début de la crise des migrants : 2013

Je connais le vocabulaire de la leçon

  • Immigration
  • Asile
  • xénophobie

Je sais expliquer en maîtrisant le vocabulaire

  • L’immigration de travail de 1946 à 1974
  • La place de l’immigration depuis les années 1980

I. Les migrations de la reconstruction

On utilisera les documents 1, 2 et 4 pages 248-249 et cette vidéo du Musée de l’Histoire de l’Immigration pour répondre aux questions :

  1. Quelle est la situation de la France en 1945 ?
  2. Pourquoi faut-il faire appel à de la main d’œuvre étrangère ?
  3. Qui prend en main la politique migratoire ? Mais est-ce efficace ?
  4. D’où viennent les travailleurs ?
  5. Dans quels secteurs travaillent-ils ?
  6. Qui sont les réfugiés ?
  7. Dans quelles conditions vivent-ils ?
  8. À quel moment le racisme resurgit-il ?

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