Civils et militaires dans la Première Guerre Mondiale [3e H 1.1]

Avertissement : Ce billet correspond à la partie traitée en français pour la Section Internationale. Il ne s’agit pas d’un cours complet mais de compléments sur les militaires dans la guerre.

Pour le Brevet

Je sais faire

  • me repérer dans le temps pour situer les phases du conflit
  • rédiger un texte pour expliquer

Je sais me repérer dans le temps

  • les grandes phases du conflit (frise)

Je connais le vocabulaire de la leçon

  • guerre de mouvement, guerre de position, tranchée, poilu, mutinerie, patriotisme, armistice, génocide

Je sais expliquer en maîtrisant le vocabulaire

  • les différentes phases du conflit
  • la condition des soldats, notamment à Verdun
  • le génocide arménien
  • les conséquences du conflit

 

Les grandes phases de la guerre

À partir des informations contenues dans la capsule vidéo, complétez la frise qui vous donne les repères chronologiques de la leçon.

 

Les tranchées

Le musée canadien de la guerre a mis en ligne un récit interactif qui permet de s’immerger dans la guerre des tranchées.

La chanson de Craonne

Dans les premiers mois de la guerre, des soldats reprennent un air célèbre de l’époque en changeant les paroles pour dénoncer la guerre. Avec l’offensive du Chemin des Dames de 1917, elle devient la Chanson de Craonne.

Questions :

  • Quel est le thème de chaque couplet ?
  • Selon vous pourquoi le commandement militaire a-t-il interdit cette chanson ?

Quand au bout d’huit jours le r’pos terminé
On va reprendre les tranchées,
Notre place est si utile
Que sans nous on prend la pile
Mais c’est bien fini, on en a assez
Personne ne veut plus marcher
Et le cœur bien gros, comm’ dans un sanglot
On dit adieu aux civ’lots
Même sans tambours, même sans trompettes
On s’en va là-haut en baissant la tête

Refrain :
Adieu la vie, adieu l’amour,
Adieu toutes les femmes
C’est bien fini, c’est pour toujours
De cette guerre infâme
C’est à Craonne sur le plateau
Qu’on doit laisser sa peau
Car nous sommes tous condamnés
Nous sommes les sacrifiés

Huit jours de tranchée, huit jours de souffrance
Pourtant on a l’espérance
Que ce soir viendra la r’lève
Que nous attendons sans trêve
Soudain dans la nuit et dans le silence
On voit quelqu’un qui s’avance
C’est un officier de chasseurs à pied
Qui vient pour nous remplacer
Doucement dans l’ombre sous la pluie qui tombe
Les petits chasseurs vont chercher leurs tombes

Refrain

C’est malheureux d’voir sur les grands boulevards
Tous ces gros qui font la foire
Si pour eux la vie est rose
Pour nous c’est pas la même chose
Au lieu d’se cacher tous ces embusqués
F’raient mieux d’monter aux tranchées
Pour défendre leur bien, car nous n’avons rien
Nous autres les pauv’ purotins
Tous les camarades sont enterrés là
Pour défendr’ les biens de ces messieurs là

Refrain :
Ceux qu’ont l’pognon, ceux-là r’viendront
Car c’est pour eux qu’on crève
Mais c’est fini, car les trouffions
Vont tous se mettre en grève
Ce s’ra votre tour, messieurs les gros
De monter sur le plateau
Car si vous voulez faire la guerre
Payez-la de votre peau

Correction du Brevet Blanc

Voici quelques éléments de correction du brevet Blanc. Il ne s’agit pas de textes exhaustifs mais des éléments attendus dans les différentes réponses.

Sujet I

1. Quel est le rôle économique de l’État ?

L’idée à dégager est que l’État prend l’économie en main : c’est le dirigisme. Cela concerne les orientations données aux industries comme le financement. Pour cela on emprunte auprès des alliés ou des populations, on fait aussi « tourner la planche à billet ».

2. Pourquoi peut-on dire que l’arrière aussi est mobilisé ?

Les hommes étant massivement au front on manque de travailleurs. On fait appel à de la main d’œuvre des colonies ou, comme ici, aux femmes. Celles qui travaillent dans les usines d’armement sont surnommées les « munitionettes ». C’est une participation à l’économie et à l’effort de guerre -> tout le monde fait la guerre !

3. Quel est le rôle de la propagande durant la guerre ?

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