Ce billet correspond à la partie du cours traitée en français pour la classe de Section Internationale.
I. La géographie de l’industrialisation
1. L’industrialisation de l’Europe et du monde
- Comment décrire la géographie industrielle de l’Europe (doc 1) ?
- Quelles sont les facteurs de localisation (doc 1) ?
- Quelle est la situation mondiale (docs 2 et 3) ?
- Comment la hiérarchie des puissances évolue-t-elle (doc 3) ?
- Traitez l’ensemble des documents pour expliquer la puissance industrielle des États-Unis
Complément
Au Japon, après la visite de l’américain Perry dans les années 18550, l’empereur Mutsuhito reprend le pouvoir et ouvre l’ère Meiji à partir de 1868. S’inspirant des grandes nations industrielles, le Japon développe une industrie moderne, accompagnée d’un système bancaire et d’une armée dotée des dernières technologies. C’est aussi une révolution de la société : les samourai s’embourgeoises et deviennent des patrons de grands groupes industriels.
Aujourd’hui, les anciens sites industriels font partie du patrimoine mondial. Cette période sert de trame de fond au film Le dernier samourai.
2. Industrialisation et place des villes
Voir le dossier du manuel aux pages 102 et 103 (lien LeLivreScolaire) : quelles transformations des modes de vie pouvez vous observer ?
3. L’aventure de l’émigration
- Qui sont les migrants et où vont-ils (n’oubliez pas de travailler les chiffres) (doc 1) ?
- Que peut-on dire des migrants et que peut-on deviner de leurs motivations pour migrer (docs 2 et 3) ?
- Comment vivent-ils (docs 4 et 5) ?
II. Un nouveau monde ouvrier
Voir le dossier du manuel aux pages 94-95 (lien LeLivreScolaire).
Le travail des enfants
Doc 4 – Un témoignage
« Je travaille au fond de la mine depuis trois ans pour le compte de mon père. Il me faut descendre à la fosse à trois heures du matin et je remonte à une ou deux heures de l’après-midi. Je me couche à six heures du soir pour être capable de recommencer le lendemain. A l’endroit de la fosse où je travaille, le gisement est en pente raide. Avec mon fardeau, j’ai quatre pentes ou échelles à remonter, avant d’arriver à la galerie principale de la mine. Mon travail c’est de remplir quatre à cinq wagonnets de deux cents kilos chacun. J’ai vingt voyages à faire pour remplir les cinq wagonnets. Quand je n’y arrive pas, je reçois une raclée, je suis bien contente quand le travail est fini, parce que ça m’éreinte complètement. »
Louis-René Villermé, Tableau de l’état physique et moral des ouvriers
employés dans les manufactures de coton, de laine et de soie, Paris, 1840
- Vers quel âges les enfants travaillent-ils (docs 2-4) ?
- Quels sont leurs emplois (docs 1, 2 et 3) ?
- Comment la législation évolue-t-elle (doc 3) ?
On pourra consulter, pour le monde américain, les photographies de Lewis Hine, prises entre 1908 et 1904.