Liaison CM2-6e – 2018-2019

Atelier 8 – L’égalité entre les filles et les garçons

• Numérique : cyber-harcèlement : l’éviter, le dénoncer

Objectif

Réaliser une émission de radio pour permettre de mieux comprendre ce qu’est le harcèlement à l’école et le cyber-harcèlement, afin de d’informer les élèves pour qu’ils soient capables de le dénoncer et de l’éviter.

L’émission de radio comprendra :

• une première partie dans laquelle un 2 ou 3 élèves débattront pour cerner la limite entre plaisanterie et harcèlement.
• une deuxième partie où 2 élèves intervieweront les infirmières pour qu’elles expliquent ce qu’est le harcèlement à l’école et comment l’éviter.
• une troisième partie pour comprendre ce qu’est le cyber-harcèlement et comment l’éviter ou le dénoncer.

ll faut travailler ensemble mais ensuite se répartir les rôles dans la fiche qui vous sera distribuée (un élève peut avoir plusieurs rôles) :

• un animateur
• 2 (ou 3) élèves qui débattent, avec des avis un peu divergents
• 2 élèves qui intervieweront les infirmières.
• 2 (ou 3) élèves qui expliquent ce qu’est le cyber-harcèlement et comment l’éviter

Préparation

Cette émission sera bien préparée. Il ne faut pas oublier qu’à la radio tous les textes sont écrits à l’avance !

1. Le débat

Dans cette partie, il faudra que l’animateur distribue la parole aux différents interlocuteurs, en essayant de faire progresser les idées de départ. Dans le débat, veillez à la politesse et au respect de l’opinion de l’autre, même si votre avis est différent.

Chaque interlocuteur devra réfléchir au point de vue qu’il défend. Pour préparer le débat, il pourra s’appuyer sur les questions suivantes et en ajouter d’autres si besoin :

• Est-ce qu’en récréation, une petite plaisanterie sur un ami, c’est grave ? Est-ce que ça peut le blesser ?
• Et si je fais tous les jours la même plaisanterie ?
• Et si ça fait rire tout le monde ? Et si les autres se mettent à faire la même plaisanterie ?
• Comment savoir si ce que je dis à quelqu’un lui fait de la peine ?
• Si quelqu’un a une différence, est-ce normal de lui faire remarquer sa différence ?
• Ça veut dire quoi « respecter quelqu’un » ?
• C’est quoi d’après-toi le harcèlement ?
• C’est quoi la limite entre l’humour et le harcèlement ?
• Comment on peut l’éviter ?

2. L’interview de l’expert

Dans cette partie, deux intervieweurs iront questionner les infirmières pour en savoir plus.

Dans l’interview des infirmières, on se concentre sur le harcèlement à l’école. Le cyber-harcèlement sera traité dans une autre partie. Donc insistez surtout sur les relations entre élèves à l’école.

Vous veillerez à faire apparaître les éléments suivants :

• Qu’est-ce que le harcèlement à l’école ?
• Les spectateurs silencieux ont-ils une part de responsabilité ?
• A qui s’adresser si on se sent harcelé ?
• Comment ne pas devenir harceleur ?
• Comment éviter le harcèlement à l’école ?
• Que faire, à qui s’adresser, pour arrêter une situation de harcèlement ?

3. Et sur le net ?

Dans cette partie, l’animateur donnera la parole à 2 ou 3 élèves qui expliqueront ce qu’est le cyber-harcèlement et ses dangers.

Éléments qui devront forcément apparaître :

• Qu’est-ce que le cyber-harcèlement ?
• Quelles peuvent être ses conséquences ?
• Comment l’éviter ? le dénoncer ?

Après avoir présenté votre réflexion, vous pouvez faire une synthèse en apportant des conseils aux auditeurs sur la bonne conduite à tenir.

Documents à consulter : le dossier du site Sénat Junior,

Enquête à plumes – Vinz & Lou stoppent la violence :

https://www.internetsanscrainte.fr/sites/default/files/agir_contre_le_harcelement_primaire.pdf

Sénat junior – dossier : le cyber-harcèlement

http://junior.senat.fr/les-dossiers/le-cyberharcelement.html

Réalisation

Sur un document commun rédigez les dialogues de votre émission.

Vous avez fini ? Alors, vite, tous au studio d’enregistrement !

Liaison CM2-6e – 2018-2019

Atelier 4 – Les droits des enfants dans le monde

Objectif

Réaliser une émission de radio pour présenter la convention internationale des droits de l’enfant et permettre de comprendre en quoi elle protège les enfants du monde.

L’émission de radio comprendra :

• une première partie où on vous expliquerez ce qu’est un enfant et où vous présenterez les dangers et les maltraitances dont certains d’entre eux sont parfois victimes.
• une deuxième partie où vous présentez la convention internationale des droits de l’enfant.
• une troisième partie où vous dialoguerez pour préciser les différents articles de la convention internationale des droits de l’enfant, afin d’aider les auditeurs à mieux les comprendre.
• Une brève conclusion

Il y a beaucoup de choses à dire sur ce thème, il faudra veiller à être bref et précis, en ciblant les informations essentielles, sinon votre émission risque d’être très longue…

ll faut travailler ensemble mais ensuite se répartir les rôles dans la fiche qui vous sera distribuée (un élève peut avoir plusieurs rôles) :

• 1 animateur
• 1 élève qui jouera le rôle de l’expert de la Convention internationale des droits de l’enfant.
• 3 ou 4 enquêteurs – débatteurs, qui échangeront leurs idées sur les articles de la convention.

Préparation

Cette émission sera bien préparée. Il ne faut pas oublier qu’à la radio tous les textes sont écrits à l’avance !

1. Qu’est-ce qu’un enfant ?

Dans cette partie, l’animateur interrogera l’expert de la convention internationale des droits de l’enfant, afin de savoir :

• Qu’est-ce qu’un enfant ?
• Pourquoi un enfant a-t-il davantage besoin d’être protégé ?
• Quels sont les dangers et maltraitances qui menacent certains enfants du monde

Documents à consulter :

Droits de l’enfant : la signification de l’enfant et des droits des enfants

Maltraitance et « travaux » dangereux :

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2. La convention internationale des droits de l’enfant

Dans cette partie, l’animateur continuera d’interroger l’expert, venu présenter la convention internationale des droits de l’enfant.

Vous veillerez à faire apparaître les éléments suivants :

• L’histoire (rapide) de la convention internationale des droits de l’enfant.
• Qui a permis sa création ?
• A quoi sert-elle ? Que garantit-elle ?
• Quels pays l’ont ratifiée et lesquels ne l’ont pas fait ?

Vous consulterez ce document de l’UNICEF, la page de l’ONG Humanium, la liste des pays signataires.

3. Quels sont les droits fondamentaux des enfants ?

Dans cette partie, les enquêteurs débatteurs s’interrogeront et débattront sur les 8 droits fondamentaux des enfants. Le but est de permettre à vos auditeurs d’en savoir plus sur ces droits, tout en leur présentant de façon vivante (par un dialogue entre vous).

Pour chaque droit, il faudra évoquer les points suivants, tout en étant bref :

• De quel droit va-t-on parler ? Le présenter clairement.
• Qu’est-ce que ça signifie (reformuler en utilisant des mots simples) ?
• Qu’évoque ce droit pour vous ? (il peut y avoir plusieurs avis différents dans le groupe)
• En quoi c’est important ? (il peut y avoir plusieurs avis différents dans le groupe)
• Faire des liens avec des exemples…
• Conclure brièvement

Documents à consulter : une autre page du site Humanium, la Convention simplifiée, et ce document.

3. Conclusion

Dans cette partie, l’animateur conclura brièvement le sujet. Les documents suivant peut vous fournir quelques pistes de réflexion : Les droits des enfants dans le monde en 2018, la situation dans les différents pays.

Réalisation

Sur un document commun rédigez les dialogues de votre émission.

Vous avez fini ? Alors, vite, tous au studio d’enregistrement !