Les dynamiques territoriales du Brésil [Term ES/L – croquis n°5]

Voici un croquis pour traiter du sujet sur Les dynamiques territoriales du Brésil. Comme toujours,  il s’agit bien sûr d’une thématique et le sujet de bac pourra être formulé de manière différente. Voilà pourquoi je le présente avec des documents photographiques, car ce peut aussi être un outil de révision.

 

Vous pouvez également télécharger le fichier PDF et le fond de carte.

On trouvera un complément intéressant avec les cartes de l’émission du Dessous des cartes de 2010, qui propose des cartes sur le bilan de Lula et la question énergétique. Il faut aussi mettre à jour les informations autant que faire se peut, par rapport à ce diaporama réalisé en  février 2014. On vérifiera notamment l’évolution des adhérents au MERCOSUR, par exemple via la page Wikipédia dédiée. The CIA World Factbook propose une page de données sur le Brésil, mais aussi sur les exportateurs de pétrole (en février 2014 le brésil apparaît en 21e position d’après des estimations de 2010).

Enseigner le Bouddhisme en 6e

Depuis 2005 les Lycées français du réseau AEFE ont construit un aménagement des programmes avec pour objectif de s’ouvrir au pays d’accueil. En Asie-Pacifique, le programme de 6e a été modifié pour intégrer un cours sur le bouddhisme, présenté officiellement comme ceci :

V– NAISSANCE ET DIFFUSION DU BOUDDHISME
(environ 10% du temps consacré à l’histoire)
CONNAISSANCES
La vie du bouddha et sa légende
La diffusion du bouddhisme à partir du IIIe siècle av. JC
DÉMARCHES
L’étude commence par la contextualisation des débuts du Bouddhisme. L’étude est fondée sur des extraits de textes :
récit d’épisodes légendaires de la vie du Bouddha et textes sur ses enseignementsL’étude débouche sur une carte du bouddhisme aujourd’hui dans le monde.
CAPACITÉS
Connaître et utiliser les repères suivants : VIe siècle av. JC. le siècle du Bouddha (Siddhartha Gautama)
Raconter et expliquer : Un récit d’une légende relative au Bouddha
Commentaire pour la zone : selon son importance dans la région ou le pays d’accueil, les origines historiques d’un autre système religieux et culturel peuvent être présentées de manière simple

Sans ressources disponible dans les manuels, il faut donc construire une séquence qui permettent d’introduire des idées parfois complexes. Pour commencer, il me semble pertinent de réaliser cette séquence après celle sur Alexandre : cela permet une ouverture par l’art hellénistique qui influence les premières représentations de Bouddha via les contacts culturels autour de l’Indus. La pensée bouddhique peut ensuite être traitée via deux textes simples et les différentes représentations artistiques. Le cours a donc un volet Histoire des Arts assez prononcé.

On termine avec la diffusion du bouddhisme. Cette carte a été difficile à élaborer et reste approximative, sans prendre en compte les mouvements de reculs (comme en Indonésie par exemple). Par ailleurs, j’ai fait le choix de conserver les frontières actuelles pour plus de lisibilité.

Tout ceci reste susceptible d’améliorations, je suis donc preneur de retours critiques.

Téléchargement :

  • le cours au format PDF ou ODT.
  • les documents élèves au format PDF ou ODT.

Diaporama 1 – les représentations artistiques

Ce premier diaporama est notamment inspiré de ce site.

Diaporama 2 – la diffusion du bouddhisme

La Chine depuis 1949 [Term ES/L – H3.2]

Voici un parcours de la leçon sur la construction de la puissance chinoise. Il faut garder à l’esprit que cette vidéo ne peut se substituer à un cours : c’est un outil de travail complémentaire. N’oubliez pas non plus que malgré le caractère narratif et factuel, il faudra mettre en avant une réflexion sur la puissance.

À noter : les mutations économiques étant rapides, la Chine est désormais présentée comme la première puissance économique du monde. Toutefois, cela reflète que le pays produit globalement plus de richesses que les États-Unis, mais ramené, au nombre d’habitants, elle garde une place modeste. Cela n’empêche pas Xi Jinping, que certains surnomment déjà « l’Empereur Rouge » de vouloir impressionner le monde – et surtout ses voisins – pour affirmer que la Chine retrouve son statut d’avant 1820.

Vous pouvez télécharger le PDF utilisé. En complément, on pourra travailler avec l’excellente infographie parue dans Le Monde en 2017

Testez votre apprentissage avec un jeu de course !

En complément, on pourra travailler avec l’excellente infographie parue dans Le Monde en 2017. Je copie l’article paru dans la rubrique Les Décodeurs :

C’est le monde à l’envers pour un œil occidental habitué à la représentation du globe en vigueur depuis le XVIe siècle. Les Etats-Unis sont renversés, New York est placée à l’ouest ; ce n’est pas le Pacifique qui sépare la Chine et les Etats-Unis, mais l’océan Arctique ; ce dernier devient une Méditerranée encerclée par l’Eurasie et le continent américain ; et surtout, l’empire du Milieu n’a jamais aussi bien porté son surnom, en ces temps de « renaissance » où la Chine se pose de plus en plus comme le rival des Etats-Unis.

Cette carte, qui bouleverse la vision traditionnelle, a été adoptée par l’Administration arctique et antarctique chinoise, chargée entre autres d’assurer les expéditions polaires. Elle a été remarquée par les Occidentaux en 2010, après sa publication dans un rapport de l’Institut international de recherche sur la paix de Stockholm intitulé « La Chine se prépare pour un Arctique sans glace ».

« Révolution copernicienne »

Son auteur est Hao Xiaoguang, membre de l’Institut de géodésique et géophysique de l’Académie chinoise des sciences sociales. Conçue en 2002, elle permet de visualiser les nouvelles ambitions d’un pays qui, non seulement, veut devenir une grande puissance maritime, mais se montre aussi déterminé à défendre ses intérêts dans les mers et océans, parfois au détriment de ses voisins.

C’est une « révolution copernicienne et de la connaissance », a également expliqué M. Hao à la télévision chinoise. Sa carte brise l’ancien point de vue imposé par les Occidentaux, alors que les premières représentations du pays remontaient à celles apportées par les jésuites au XVIe siècle. En ce sens, a-t-il souligné, sa vision cartographique a une « signification historique ».

Mais ce dont il est le plus fier, a-t-il ajouté, c’est son appropriation par l’Armée populaire de libération au service de la défense nationale. Ce qui a permis, selon les médias chinois, d’améliorer la couverture de la constellation des satellites de deuxième génération du système Beidou – rival du GPS. On peut effectivement constater que la voie la plus courte vers New York passe au-dessus de l’océan Arctique. Pour un avion ou, en cas de conflit, pour un missile…

Les États-Unis et lemonde depuis les 14 Points du Président Wilson [Term ES/L – H3.1]

Voici un parcours de la leçon sur la puissance américaine. Il faut garder à l’esprit que cette vidéo ne peut se substituer à un cours : c’est un outil de travail complémentaire. N’oubliez pas non plus que malgré le caractère narratif et factuel, il faudra mettre en avant une réflexion sur la puissance américaine.

Rectificatif : à 27’42 il faut corriger : c’est bien la Corée du Nord et non du Sud qui fait partie de « l’axe du Mal ». Merci à O. Oeuillot pour sa remarque rapide.

Vous pouvez télécharger le PDF (V2) utilisé.

Pour tester vos connaissances :

L’inégale intégration des territoires dans la mondialisation [Term ES/L – croquis n°2]

Après le Croquis n°1, voici une proposition pour  L’inégale intégration des territoires dans la mondialisation. Là encore, il s’agit bien sûr d’une thématique et le sujet de bac pourra être formulé de manière différente. On visera donc ici à fournir une méthode et des points importants à ne pas oublier. On n’oubliera pas que le croquis n’est pas une encyclopédie et qu’on ne vise pas à tout faire figurer. D’autre part, un peu en rupture avec certains éléments, je pense qu’on peut ici omettre le vieux concept de Triade (1985) et la « rupture Nord/Sud » qui ne sont plus des lectures complètement pertinente du monde. Voir d’ailleurs cet article, un peu long mais très intéressant.

Vous pouvez également télécharger le fichier PDF et le fond de carte.