Auteur/autrice : Dortmunter

Du développement au développement durable (2nde-G1)

Seconde – Classe numérique
Support au cours : « Du développement au développement durable »

Le diaporama

 

L’alerte des années 1970

Des données mises à jour régulièrement

Tous les deux ans l’ONU met à jour sa prospective démographique. C’est le cas en 2017 avec un nouveau rapport.

Consignes de travail : constituez des groupes pour produire ensuite une synthèse globale. Dans chaque groupe, répartissez vous le travail pour exploiter les différents documents et outils interactifs proposés ainsi que ces ressources complémentaires :

  • Population Data : un site en français avec des fiches par pays et continents
  • Perspective monde, un outil interactif de création de graphique proposé par l’université de Sherbrooke
  • Gapminder pour combiner les données et voir leur évolution dans le temps.

Thèmes de travail :

  1. évolution globale : quelles perspectives pour le XXIe siècle ?
  2. évolution démographique par continent : y a-t-il un lien entre démographie et niveau de développement ?
  3. la situation dans les pays développés : France; États-Unis, Allemagne, Japon, Corée
  4. la situation dans les pays émergents ou en développement : Chine, Inde, Viet Nam, Mexique, Maroc
  5. la situation dans les pays pauvres : Niger, Bangladesh, Kosovo, Somalie
  6. des facteurs explicatifs : quelle est la place des la fertilité et de l’espérance de vie ?

 

Vidéos

On peut commencer par revoir l’Ile aux fleurs, dont on n’oubliera pas qu’il s’agit d’un pamphlet volontairement excessif :

Poursuivons par une série de spots « écologiques » montrant la diversité de points de vue et la confusion des motivations ; à regarder avec recul et esprit critique.

– Tout d’abord deux organisations pour la « défense de l’environnement » :

– Une vision cinématographique esthétique mais culpabilisante :

– Une récupération marketing :

– Un phénomène de société

 

Pour une réflexion raisonnée, une interview de Sylvie Brunel (attention chargement un peu long) :

Sylvie Brunel, à qui profite le développement… bởi AgoraVox

Les Européens dans le peuplement du monde (2nde-H1)

Seconde – Classe numérique
Support au cours : « La place des populations de l’Europe dans le peuplement de la Terre »

Le diaporama

 Prolongements

On pourra le compléter avec les cartes pages12, 13, 16 et 17 du manuel, ainsi que par le document 1 page 14.
Pour la sitographie, on ira visiter le site d’Ellis Island.

Rappel : ce cours fera l’objet d’une évaluation de type « explication de document ». Il est nécessaire de consulter ce tutoriel avant le cours de méthodologie.

Histoire des Arts

L’histoire de l’immigration a bien sût marqué tout un peuple et se voit régulièrement mise à l’écran :

Avec Chaplin dès 1917 (Regardez notamment à partir de 10’45 pour l’incontournable scène de la découverte de la statue de la liberté) :

À comparer avec des production plus récentes comme le début du Parrain II (1974):

Et plus récemment Golden Door (2007) :

Le patrimoine : lecture historique (T ES/L – H1)

HDA

Pierre Loti Jerusalem (1894) d’autres ebook libres de droits peuvent être trouvés ici, ou par ces liens.

L’itininéraire de paris à Jérusaklem, de Chateaubriand (1811), est accessible ici pour la partie qui concerne Jerusalem, et on pouraa aussi profiter de leture audio sur ce site.

Situer


Afficher Jérusalem sur une carte plus grande

Un « patrimoine mondial » ?

Le sujet peut être abordé par la notion de « patrimoine mondial », suite au classement de l’UNESCO. La page du site de l’UNESCO qui est consacrée à la vieille ville peut faire l’objet de premières interrogations

  • Comment la « brève description » est-elle déjà un justificatif du classement ?
  • Dans quelle catégorie ce « patrimoine » est-il classé ?
  • Quel est l’objectif de l’UNESCO ?
  • Comment comprendre le concept de « patrimoine mondial »
  • Quelle vision de la ville révèlent les photographies proposées ?
  • Quels autres enjeux ce texte permet-il de mettre en valeur :

La situation de Jérusalem est exceptionnelle dans la mesure où il n’y a pas d’accord politique général sur le statut de la ville, certains Etats déclarant qu’ils s’en tenaient à la situation définie dans le plan de partition des Nations Unies de 1947 qui considérait Jérusalem comme un corpus separatum qui n’était situé ni en Israël ni en Jordanie. Le site de Jérusalem a été proposé pour inscription en 1981 par la Jordanie, étant entendu à l’époque que cette inscription ne devait en aucun cas être considérée comme un moyen de faire consigner des revendications politiques ou de souveraineté par un Etat quelconque. Son inscription ultérieure sur la Liste du patrimoine mondial en péril en 1982 était un moyen pour le Comité de reconnaître le danger qui pesait sur les biens religieux, les menaces de destruction dues à un développement urbain incontrôlé et la détérioration générale de l’état de conservation des monuments de la ville en raison de l’impact désastreux du tourisme et du manque d’entretien.

Source : http://whc.unesco.org/fr/list/148/indicateurs/

On retrouve d’aiielurs une « visite virtuelle » sur un site nommé world heritage.

Des ressources supplémentaires

En avril 2011 une émission du DDC était consacrée à la ville « trois fois sainte ». Attention au début de l’émission, certains faits non avérés sont présentés avec trop peu de précautions : l’existence de Moïse et de l’exode n’est pas avérée, le temple de Salomon reste lui très hypothétique.

Des images de l’esplanade des mosquées ou mont du temple (rush du film Home) :

Pour le saint sépulcre, on pourra consulter La fiche Wikipédia, avec notamment les plans, et une visite virtuelle.

 

 

Des tensions géopolitiques

La première partie de ce documentaire permet de contextualiser :

Regain de violence en 2000 :

Des tensions qui peuvent concerner une même religion, ici le christianisme, entre les différentes communautés qui gère le sépulcre

 

Des enjeux géopolitiques actuels

Jérusalem et la question du partage de souveraineté sur la vieille ville reste l’incarnation d’un imbroglio difficile à déméler. En 2003, l’inititive de Genève tente de proposer une solution. Montrez quelles sont les options retenues et les difficultés rencontrées à travers le site de référence et la carte ci-dessous (état des lieux des frontières et limites en 2012).

2012-Barrier-Status

(Source)

Des cartes pour comprendre le monde (T ES/L – G1)

Introduction (exercice préparatoire avant le début de la leçon)

Regardez ce reportage sur le cartographe Philippe Rekacewicz (9 mn). Ce peut être complété avec cet article. Résumez sa pensée et son travail en un court paragraphe.

Comptes Twitter à suivre

@visionscarto : [le compte de Philippe Rekacewicz] géographe cartographe, journaliste, information designer

@PierreAGERON : Géographe des transports et de la mondialisation, Docteur agrégé, ATER à l’Université de Strasbourg/ Keen on transportation and globalization issues

@arnalgeo : Liens proposés par François Arnal. Professeur de . Prépa littéraire et prépa du lycée Claude Fauriel St Etienne (Rhône-Alpes),

@lecartographe : Cartographe et géomaticien Des idées à la carte…le-cartographe.net

@Amazing_Maps : The original Twitter map account- bringing you the most amazing maps on the internet! // Business – mapsareamazing@gmail.com

@VilleEnGuerre : de la en Bénédicte . Anime et

@NatGeoEducation : Sharing National Geographic content that inspires through their and .

 @CartogRRaphy : Live content curated by top Cartography InfluencersLive content curated by top Cartography Influencers

Fonds de carte

Diaporama

Ce diaporama sert de support à la première partie du cours. Il n’a pas vocation à traiter tout les thèmes du programme, mais à les introduire en faisant émerger une réflexion sur cet objet incontournable de la géographie qu’est la carte.

Ce second diaporama a été initialement édité en décembre 2011, pour tenter de montrer l’évolution de « l’ordre mondial ».

Des ressources supplémentaires en ligne

Des  fonds de carte en abondance sur d-maps et dans l’atelier de cartographie de Sciences Po. Ce même atelier propose des cartes thématiques, tout comme la Documentation Française et le Monde diplomatique. pour varier les représentations, voyez Worldmapper qui offre une belle collection de cartogrammes. Pour plus d’interactivité le WorldAtlas (geoClip) permet de créer des cartes thématiques en faisant varier les indicateurs et les seuils (discrétisation), ce qui met en lumière le processus de création des documents.

On complétera avec une exposition sur les frontières et les belles trouvailles de Strange maps.

Des outils interactifs permettent de mieux saisir les enjeux des projections : Worldmapgenerator, The true size of des manipulations sur le blog Viso Carto.

Un numéro du Dessous des cartes est consacré à la « cartographie » 2.0 :

Un autre numéro qui propose une réflexion sur la cartographie de l’Islam :

Et enfin la théorie du « choc des civilisations », de S. Huntington, à l’épreuve des cartes :

On pourra aussi s’amuser de cette évocation de la projection de Peters dans la série The west Wing

Ou encore avec cette caricature du film P.R.O.F.S. (1985) où l’on tente de faire faire de la politique aux cartes :

 

Mémoires cinématographiques de la Seconde Guerre mondiale (T ES/L – H2)

Introduction : le discours du Vel d’Hiv de Jacques Chirac, 1995

À travers le cinéma

Vous trouverez ensuite ci-dessous une petite sélection de films prenant la guerre comme théâtre, et relevant de projets mémoriels différents en fonction des époques et des groupes concernés.

1946 – La Bataille du rail de René Clément

Ce film tourné très peu de temps après la fin de la guerre veut rendre hommage aux cheminots résistants. Il prend la forme d’un récit documentaire réaliste. Il participe alors à la construction d’une héroïsation de la nation face à l’ennemi.

1955 – Nuit et brouillard d’Alain Resnais

Il s’agit d’un documentaire commandé par le Comité d’histoire de la Seconde Guerre mondiale. 10 ans après le conflit, c’est un premier travail publique sur la déportation. Toutefois, la « shoah » n’est pas distinguée, et le récit distingue mal les différents types de camps.

1966 – La grande vadrouille de Gérard Oury

Une des plus grandes comédie du cinéma français, avec le duo Bourvil – de Funes. Ce film s’inscrit dans la tradition de l’héroisation, et de l’union entre classes sociales face à l’ennemi. La collaboration et la déportation ne sont pas évoquées.

 

1969 – Le Chagrin et la pitié de Marcel Ophuls

Ce documentaire s’attache à interroger des Français de Clermont-ferrand et de sa région. Brisant le mythé d’une France entièrement héroïque, il laisse l’image d’une France souvent mesquine et s’accomodant de l’occupation.

Voir d’autres extraits extraits ici.

1974 – Lucien Lacombe de Louis Malle

Le film présente le destin d’un jeune homme un peu simple, qui, faute d’être accepté dans la résistance, joint, un peu par hasrd, les collaborateurs français. Portrait sans parti pris, il reflète la difficulté à juger une époque.

1985 – Shoah de Claude Lanzmann

Refusant tout effet esthétique des films qui, depuis 1946, évoquent le génocide juif, ce film prend le parti d’interroger les témoins et de parcourir les sites des camps. Il permet l’arrivée sur la scène publique de la mémoire de la persécution des Juifs et du génocide.


Shoah pt.3 par kaz1988

1990 – Uranus de Claude Berri

Adapté du roman de Marcel Aymé, ce film traite de l’immédiat après guerre, temps de l’épuration mais aussi de règlements de compte mesquins ou se révèle le pathétique de beaucoup de personnages. Les repères moraux s’estompent.

2006 – Indigènes de Rachid Bouchareb

On entre ici dans le cinéma mémoriel qui commémore une communauté. C’est la construction d’une mémoire, une oeuvre émotionnelle qu participe à la définition d’une identité.


Dans la même optique, L’Armée du crime, de Robert Guédiguian (2009) travaille la mémoire des immigrés résistants.

2009 – Un Village français de Lucien Triboit

Sous le format ambitieux d’une série en six saisons, ce projet, encadré par des historiens, a une ambition pédagogique forte.