Catégorie : cartographie

Tâche complexe en géographie : La plate forme multimodale de Dourges [1ères ES/L – G2.4]

Ce devoir est une tâche complexe : vous devrez combiner connaissances et capacités mises en œuvre en classe pour répondre à la problématique. Les objectifs sont triples :

  • montrer la maîtrise des outils utilisés en cours
  • avoir rechercher et compiler de l’information
  • construire une représentation cartographique des savoirs compilés

Problématique :  La localisation et le fonctionnement de  la plate forme de Dourges permettent-ils de dynamiser les espaces productifs ?

Consigne : vous étudierez la plate-forme multimodale de Dourges. Vous commencerez à travailler à partir des ressources proposées ci-dessous et élargirez votre recherche à votre guise. Vous devrez produire:

  • un croquis, à l’image de ce qui a été fait pour l’étude de cas sur Roissy, pour expliquer l’organisation de la plate forme et montrer à quelles échelles et quels espaces de production elle est liée. Ce n’est donc pas un simple plan de la plate forme qu’il faut produire, mais bien une représentation qui propose une réflexion sur son utilité et son rôle dans le territoire français. N’oubliez pas de proposer une légende organisée et un titre significatif.
  • un texte d’accompagnement pour répondre à la problématique (300 mots, +/- 10%)

Conseils :

  • Organisez votre travail en plusieurs axes :
    • localisez
    • définissez : l’aménagement, son rôle
    • identifiez les différents acteurs
    • expliquez les enjeux à différentes échelles
  • pensez à à bien utiliser toutes les ressources des cartes en ligne et des globes virtuels, en variant les échelles ! Geoportail sera bien sûr très utile.

Documents

Localisation de Dourges (vous pouvez également télécharger ce fichier KMZ pour Google Earth) :

Un petit reportage d’introduction :

Pronote : l’Afrique du Roi Lion (sans le lion)

Comme chaque mois, l’interface web de Pronote nous gratifie d’un espace géographique différent. Si l’Europe a d’abord été à l’honneur avec des États clairement identifiés (France, Grande Bretagne,…), février nous apporte le continent africain. Non content de ne donner aucune attention particulière à l’un ou l’autre des États qui compose l’Afrique, Pronote nous propose une vision complètement ringarde et rétrograde de l’Afrique, construite des clichés véhiculés depuis des lustres.

L'Afrique par Pronote
L’Afrique par Pronote

Rien ne nous est épargné : les animaux typiques comme le zèbre ou le signe (mais on échappe au lion), la savane et les cocotiers, les masques et, en guise d’humains, deux femmes en pagne portant leur cruche sur la tête…. Pas une ville, a fortiori un port, pas un signe de technologie, aucune infrastructure. Il nous reste à nous souhaiter bon courage pour réaliser des cours détricotant tous ces clichés.

Les dynamiques territoriales du Brésil [Term ES/L – croquis n°5]

Voici un croquis pour traiter du sujet sur Les dynamiques territoriales du Brésil. Comme toujours,  il s’agit bien sûr d’une thématique et le sujet de bac pourra être formulé de manière différente. Voilà pourquoi je le présente avec des documents photographiques, car ce peut aussi être un outil de révision.

 

Vous pouvez également télécharger le fichier PDF et le fond de carte.

On trouvera un complément intéressant avec les cartes de l’émission du Dessous des cartes de 2010, qui propose des cartes sur le bilan de Lula et la question énergétique. Il faut aussi mettre à jour les informations autant que faire se peut, par rapport à ce diaporama réalisé en  février 2014. On vérifiera notamment l’évolution des adhérents au MERCOSUR, par exemple via la page Wikipédia dédiée. The CIA World Factbook propose une page de données sur le Brésil, mais aussi sur les exportateurs de pétrole (en février 2014 le brésil apparaît en 21e position d’après des estimations de 2010).

L’inégale intégration des territoires dans la mondialisation [Term ES/L – croquis n°2]

Après le Croquis n°1, voici une proposition pour  L’inégale intégration des territoires dans la mondialisation. Là encore, il s’agit bien sûr d’une thématique et le sujet de bac pourra être formulé de manière différente. On visera donc ici à fournir une méthode et des points importants à ne pas oublier. On n’oubliera pas que le croquis n’est pas une encyclopédie et qu’on ne vise pas à tout faire figurer. D’autre part, un peu en rupture avec certains éléments, je pense qu’on peut ici omettre le vieux concept de Triade (1985) et la « rupture Nord/Sud » qui ne sont plus des lectures complètement pertinente du monde. Voir d’ailleurs cet article, un peu long mais très intéressant.

Vous pouvez également télécharger le fichier PDF et le fond de carte.

Croquis et schémas au bac

La note de cadrage parue en octobre 2013 précise la liste des croquis pouvant donner lieu à sujet d’examen :

  • Pôles et flux de la mondialisation
  • Une inégale intégration des territoires dans la mondialisation.
  • Les espaces maritimes : approche géostratégique.
  • Les dynamiques territoriales des  Etats-Unis.
  • Les dynamiques territoriales du Brésil.
  • Le continent africain : contrastes de développement et inégale intégration dans la mondialisation.
  • Mumbai : inégalités et dynamiques territoriales.

On remarque donc que plusieurs sujets ont disparu, ainsi que les schémas, par rapport au programme de la première année de l’épreuve (session 2013).

Des critères d’évaluation sont également proposés :

  • pertinence des informations portées sur le croquis par rapport au sujet posé : sélection, hiérarchisation des informations; validité des localisations et de la nomenclature ;
  • organisation de la légende, pertinence du choix des figurés ;
  • qualité de la réalisation, lisibilité du croquis.

On pose souvent la question du nombre de figurés, mais aucun texte n’y fait référence. Les rencontres avec les inspecteurs ainsi que les harmonisations tendent à définir la limite d’une quinzaine d’informations. Rappelons que le croquis n’est pas une carte, qui a vocation à tout situer, mais bien une démarche de réflexion qui sélectionne des arguments.

Des fonds de cartes sont disponibles ici.

Mes propositions de croquis se trouvent ici. En guise de ressources complémentaires vous trouverez sur ce site des propositions avec un petit parcours pédagogique pour réfléchir sur les figurés.

Notez enfin que l’insertion de schémas simples dans les compositions reste possible voire fortement souhaitable.