La Vanoise, vers une gestion durable de la haute montagne ? [1ères L-ES – G2.1]

Ce devoir maison du 1er trimestre a vocation à être formatif, c’est-à-dire que l’enseignant va vous suivre et vous conseiller dans la réalisation. Il se déroule en deux phases.
Phase 1

  • Composition de binômes
  • Ouverture d’un Dossier dans le Drive (Géographie/G2/DM) sous le nom ‘DM1_nomprénom1_nomprénom2‘.
  • Procédez à la réduction des droits d’accès au binôme et à l’enseignant
  • Dans ce dossier, création d’un Google doc.
  • Réalisation des parties I et II.
  • L’enseignant suit le travail et apporte des conseils (en asynchrone par l’ajout de commentaire ou en synchrone par la messagerie instantanée)

À la date du 12 octobre l’enseignant procède à une première évaluation :

  • Respect des consignes
  • Prise en compte des conseils
  • Qualité du travail

Phase 2

  • Réalisation de la partie III qui se fait en individuel et non en binôme
  • Fin du travail le 4 novembre et fin de l’évaluation qui prend en compte : le respect des consigne, la présentation, la qualité du contenu.

I. Un milieu aménagé

Objectif : identifier un milieu, mesurer l’anthropisation
Méthodologie : répondre à des questions, utiliser Twitter

Prenez connaissance des documents puis répondez aux questions (pour chaque question : 200 mots +/- 10%)

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Du développement au développement durable (2nde-G1)

Seconde – Classe numérique
Support au cours : « Du développement au développement durable »

Le diaporama

 

L’alerte des années 1970

Des données mises à jour régulièrement

Tous les deux ans l’ONU met à jour sa prospective démographique. C’est le cas en 2017 avec un nouveau rapport.

Consignes de travail : constituez des groupes pour produire ensuite une synthèse globale. Dans chaque groupe, répartissez vous le travail pour exploiter les différents documents et outils interactifs proposés ainsi que ces ressources complémentaires :

  • Population Data : un site en français avec des fiches par pays et continents
  • Perspective monde, un outil interactif de création de graphique proposé par l’université de Sherbrooke
  • Gapminder pour combiner les données et voir leur évolution dans le temps.

Thèmes de travail :

  1. évolution globale : quelles perspectives pour le XXIe siècle ?
  2. évolution démographique par continent : y a-t-il un lien entre démographie et niveau de développement ?
  3. la situation dans les pays développés : France; États-Unis, Allemagne, Japon, Corée
  4. la situation dans les pays émergents ou en développement : Chine, Inde, Viet Nam, Mexique, Maroc
  5. la situation dans les pays pauvres : Niger, Bangladesh, Kosovo, Somalie
  6. des facteurs explicatifs : quelle est la place des la fertilité et de l’espérance de vie ?

 

Vidéos

On peut commencer par revoir l’Ile aux fleurs, dont on n’oubliera pas qu’il s’agit d’un pamphlet volontairement excessif :

Poursuivons par une série de spots « écologiques » montrant la diversité de points de vue et la confusion des motivations ; à regarder avec recul et esprit critique.

– Tout d’abord deux organisations pour la « défense de l’environnement » :

– Une vision cinématographique esthétique mais culpabilisante :

– Une récupération marketing :

– Un phénomène de société

 

Pour une réflexion raisonnée, une interview de Sylvie Brunel (attention chargement un peu long) :

Sylvie Brunel, à qui profite le développement… bởi AgoraVox