Hyperlieux II – Analyse d’exemples

Présentation

En Août 2017, le journal Liberation a publié 11 textes regroupés sur cette application. Pour une navigation plus conviviale, et rendant mieux compte de l’espace, on peut aussi utiliser un fichier CSV à importer dans un SIG comme Google Earth ou QGIS. Le tutoriel qui suit vous montre comment créer un fichier CSV et l’ouvrir avec Google Earth Pro :

Cette vidéo a été réalisée sous Ubuntu, mais on utilise exactement les même outils sous Windows :

Notez que le SIG libre QGIS peut aussi lire les fichiers CSV :

QGIS est un Système d’Information Géographique libre qui peut aussi lire les fichiers CSV.

Travaux de groupes

Consignes générales

  • Constituer 11 groupes dans la classe.
  • Chaque groupe analyse un lieu pour comprendre en quoi il correspond au concept de M. Lussault.
  • Chaque groupe produit un résumé synthétisant les idées essentielles à retenir. Ce texte sera intégré à un fichier CSV collaboratif lisible avec Google EarthPro (voir le tutoriel vidéo sur les fichiers CSV) afin de partager l’information avec les autres groupes dans le cadre du cours sur la mondialisation.

Analyse

Lisez l’article consacré à l’hyper-lieu attribué à votre groupe. Prenez des notes de manière linéaire ou par une carte mentale. Des informations complémentaires pourront être cherchées en ligne. On s’interrogera notamment sur :

  • la population ou la fréquentation du lieu
  • les fonctions
  • les cinq critères développés par Michel Lussault pour définir qu’un lieu est un hyper-lieu sont-ils opérationnels dans l’exemple choisi ?

Partage

Le partage de l’information se déroule en quatre étapes :

  1. Lors d’une séance de classe en commun, une feuille de calcul collaborative est ouverte grâce au service framacalc pour produire un fichier CSV
  2. Les groupes se mettent d’accord sur les critères à retenir pour que le résumé soit intéressant et construisent des colonnes dans la feuille de calcul
  3. Chaque groupe complète une ligne avec les informations relatives à son lieu
  4. Lorsque le travail est complet, on exporte le fichier au format CSV pour l’ouvrir avec Google Earth Pro ou QGIS (voir tuto CSV)

Pour aller plus loin : Dans Google Earth Pro, le fichier CSV peut être exporté en kml ou kmz. Des informations utiles pour la mise en page sont disponibles sur ce site.

On peut ensuite passer à la phase III sur les études de terrain.

 

Les aires urbaines, une nouvelle géographie d’une France mondialisée [3e G 1.1]

Avertissement : Ce billet correspond à la partie traitée en français pour la Section Internationale. Il ne s’agit pas d’un cours complet mais de compléments.

Pour le Brevet

Je sais faire

  • me repérer dans l’espace
  • rédiger un texte pour expliquer
  • produire/compléter une réalisation cartographique

Je sais me repérer dans l’espace

  • le schéma d’une aire urbaine
  • le croquis de la répartition spatiale de la population et de ses dynamiques sur le territoire

Je connais le vocabulaire de la leçon

  • aire urbaine, ville centre, périphérie, déplacement pendulaire, multimodalité, métropole

Je sais expliquer en maîtrisant le vocabulaire

  • l’organisation d’une aire urbaine
  • l’influence de l’urbanisation sur l’organisation du territoire

 

I. Les espaces de Toulouse métropole

1 La ville centre

Voir en plein écran

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Utilisez cette carte créée avec  le site de cartographie collaborative OpenStreetMap pour identifier les sites signalés. Quels sont leurs fonctions ? Que peut-on donc dire du centre ville ?

 

2. La périphérie

Rendez-vous au document 4 p 268. Utilisez le site Remonter le temps de l’IGN pour compléter votre étude.

À partir du document 5 p 268, expliquez quelle est la fonction principale de la périphérie. Quel est la conséquence sur les mobilités des habitants ?

3. La question des transports

À partir du site toulouse.fr et de la carte page 266, montrez quels sont les moyens de transport à disposition des habitants.

Toutes les collectivités territoriales de plus de 100 000 habitants doivent élaborer un plan de déplacements urbains (PDU).

Concrètement, il s’agit d’anticiper les besoins de déplacements à l’horizon 2030 et de réaliser les structures nécessaires. Ce projet englobe la protection de l’environnement, l’urbanisme, l’accessibilité, l’accroissement de la population, les nouvelles technologies…

Un des grands enjeux est de limiter l’usage de la voiture. Sans qu’il soit question de l’interdire ou de la supprimer, tout est mis en place pour que les habitants trouvent de plus en plus souvent et de plus en plus facilement, une alternative à la voiture dans leurs déplacements quotidiens.
Les transports collectifs doivent absorber une plus grande part des déplacements. Le réseau vise à développer un maillage dans tous les quartiers et à faire en sorte que les différents modes de transports soient reliés entre eux. C’est ce qu’on appelle la multimodalité.

D’après le site toulouse-metrople.fr

Quelle est la priorité de la métropole ? Qu’est-ce que la multimodalité ?

Tisseo est la marque commerciale du réseau de transports en commun de Toulouse. Le réseau proposé vous paraît-il intéressant ? Utilisez leur calculateur d’itinéraire pour tester quelques liaisons entre la péréphérie et le centre ville.

 

À l’issue de ces trois points, on peut définir l’aire urbaine, en s’aidant du schéma p 276.

4. l’influence d’une métropole

Ce document est issu du site toulouse-metropole.fr.

  1. Quels sont les trois échelles où la ville de Toulouse veut avoir une influence ?
  2. Pour chacun d’eux, donner un exemple d’action.
  3. Complétez avec le document 2 p 267.
  4. Quelle définition pourrait-on donner au terme « métropole » ?

 

 

II. Cartographier

Pour mieux comprendre comment s’organise l’espace, il faut le cartographier. L’outil utilisé est Edugeo. Connectez vous par « Accéder à Edugéo par Éduthèque » en utilisant les identifiants donnés en cours.

Grâce à cet outil vous pouvez :

  • placer des repères, tracer des lignes, des polygones, des cercles et des carrés
  • faire apparaître différents types de couches : images satellites, cartes routières, etc
  • enregistrer votre carte

À l’aide des éléments vus, faîtes apparaître :

  • le centre ville
  • la banlieue périphérique
  • les mobilités pendulaires
  • les espaces de croissances liés à l’espace mondial et national : Airbus, space valley