Un monde bipolaire au temps de la Guerre Froide [3e H.2.1]

Pour le Brevet

Je sais faire

  • me repérer dans le temps pour situer les phases de cet affrontement
  • me repérer dans l’espace pour identifier les acteurs et les crises
  • raisonner et justifier une démarche et les choix effectués

Je sais me repérer dans le temps

  • Le temps de la Guerre Froide : 1945-1991
  • La crise de Berlin : 1948-1949
  • La guerre de Corée : 1950-1953
  • Le mur de Berlin : 1961
  • Crise de Cuba : 1962
  • La guerre du Vietnam : 1963-1973/75
  • la chute du mur de Berlin : 1989

Je connais le vocabulaire de la leçon

  • Guerre Froide
  • Bipolarisation
  • Bloc de l’ouest/de l’est
  • OTAN / Pacte de Varsovie

Je sais expliquer en maîtrisant le vocabulaire

  • Comment la guerre froide se met en place
  • Un exemple de guerre ou de crise
  • Un affrontement  militaire, politique, idéologique, culturel, technologique

I. Les débuts de la Guerre Froide

L’affrontement des idéologies

On utilisera le dossiers aux pages 154-155 et cette vidéo :

 

La première crise de Berlin

On utilisera les documents 1 et 2 p 156, ainsi que cette vidéo :

 

II. Les crises de la guerre froide

Des guerres

Présentez les guerres ci-dessous. Pourquoi peut-on dire qu’il s’agit de conflits de la Guerre Froide ?

Des crises

À partir des documents :

  • Résumez la crise de Cuba.
  • Montrez qu’il s’agit d’une crise entre deux pays mais aussi mondiale.
  • Expliquez la caricature page 165.

Des modèles

West Side Story est un drame lyrique américain de Leonard Bernstein, Stephen Sondheim (lyrics) et Arthur Laurents (livret), inspiré de la tragédie Roméo et Juliette de William Shakespeare et créé le 26 septembre 1957 au Winter Garden Theatre de Broadway. Située dans le quartier de Upper West Side à Manhattan dans le milieu des années 1950, l’intrigue cible surtout la rivalité entre Jets et Sharks, deux bandes de jeunes des bas-quartiers, pour le monopole du territoire. Les Jets, jeunes de la classe ouvrière blanche1, se considèrent comme les véritables Américains car nés en Amérique, même si de parents eux-mêmes émigrés, d’Irlande, de Suède ou encore de Pologne. Les Sharks appartiennent à la deuxième génération d’émigrés venus, eux, de Porto Rico. Tony, ami du chef des Jets Riff, rencontre Maria, la sœur de Bernardo, chef des Sharks. Ils tombent amoureux l’un de l’autre au premier regard lors d’une soirée dansante. (Wikipedia)

  • Dans l’extrait qui suit, Maria défend le rêve américain? En complétant avec les documents page 160 définissez en les principales caractéristiques ?
  • Quels en sont aussi les limites d’après la chanson et le document 1 p 158 ?

Comment se manifeste la concurrence dans la course à l’espace ?

IV. La fin de la guerre froide

(à suivre)

Les espaces de faible densité [3e G1.3]

Avertissement : Ce billet correspond à la partie traitée en français pour la Section Internationale. Il ne s’agit pas d’un cours complet mais de compléments.

Pour le Brevet

Je sais faire

  • me repérer dans l’espace
  • rédiger un texte pour expliquer

Je sais me repérer dans l’espace

  • des exemples d’espaces de faible densité avec leurs activités
  • des repères physiques du territoire

Je connais le vocabulaire de la leçon

  • faible densité
  • neo-rural
  • conflit d’usage

Je sais expliquer en maîtrisant le vocabulaire

  • que les espaces de faible densité ne sont pas vides
  • la diversité des activités dans les espaces de faible densité

 

I. Comment reconnaître un espace de faible densité ?

Complétez la carte avec les informations des exemples ci-dessous :

  • repérez le lieu avec Edugeo,
  • utilisez les photographies aériennes et les cartes pour décrire le peuplement
  • identifiez l’activité à partir du site web proposé
  • tracez un trait pour localiser chaque exemple

Exemple 1 : Chateau Soutard

Exemple 2 : Nanteuil-le-Haudouin

Exemple 3 : Saint Brisson

Exemple 4 : Berck

Complétez le 5e bloc avec l’exemple vu en anglais.

II. Quel peuplement ?

 

Le retour à la croissance des espaces ruraux…

Après une longue période de déclin, puis de stagnation entre 1982 et 1999, la population des espaces ruraux augmente désormais au même rythme (0,7 % l’an) que l’ensemble de la population française.

Ce renouveau démographique de l’espace rural s’appuie sur une double dynamique : la réduction des zones de désertification d’une part et l’extension de territoires dont la population croît rapidement d’autre part.

En effet, les zones de décroissance démographique, c’est-à-dire où la densité décroît d’au-moins 0,2 habitant au km² par an, sont en net recul. Elles tendent désormais à se concentrer au voisinage de villes portuaires, minières ou de tradition industrielle du Nord et de l’Est. Ceci traduit à la fois le tassement de l’exode rural et la rémanence de la crise industrielle.

En parallèle, de vastes zones de croissance démographique émergent (Ouest, Sud-Ouest), s’élargissent fortement (grand Sud-Est), ou se consolident (grand bassin parisien) : entre +  0,2 et +  2 habitants au km² par an.

Ainsi de larges territoires, de plus en plus éloignés des villes et du littoral, se densifient significativement. Si l’attractivité des espaces périurbains et du littoral (Ouest et Sud) ne se dément pas, ceci s’accompagne désormais d’une croissance démographique significative de larges espaces ruraux.

Source des documents : INSEE

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La défense et la paix [EMC 3e]

Pour le Brevet

Je sais faire

  • m’informer dans le monde du numérique
  • coopérer et mutualiser
  • analyser et comprendre des documents

Je connais le vocabulaire de la leçon

  • défense

Je sais expliquer

  • la place te le rôle de la Journée défense et citoyenneté
  • le rôle de la défense
  • les engagements militaires de la France

1. Le rôle de l’armée : l’opération Barkhane

Depuis 2014 la France intervient en zone sahélienne. Cette Opération Extérieure (OPEX) est une parmi d’autres et cet engagement se fait parfois au prix de la vie des soldats.

En complétant les informations ci-dessus avec les documents page 425, expliquez ce qu’est une intervention extérieure et comment on peut définir ce qu’est la défense nationale.

2. Les citoyens et la défense nationale

À partir des documents 1 et 2 page 422, de cette page et de la vidéo ci-dessous expliquez quelles sont les missions de l’armée sur le territoire national et comment on peut donc enrichir la définition de la Défense.

La protection du territoire et des citoyens a suscité l’adoption d’une loi sur le renseignement. À partir du document 4 page 423 et du texte ci-dessous, expliquez quels sont ses buts mais aussi pourquoi elle est critiquée.

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