Ce billet concerne la partie en français du cours de Section Internationale.

La pauvreté dans les pays développés

1. Être pauvre en France

1. Utilisez cette infographie pour prendre conscience des salaires en France. Selon vous, à quel niveau se situe la pauvreté ?
2. Étudiez cette brochure de l’INSEE pour découvrir :
   • Sous quel revenu mensuel est-on considéré comme pauvre
   • Quelle part de la population français est touchée
   • Comment la France se situe au niveau européen
3. Selon cet article, pour quoi cette situation est-elle particulièrement dramatique ?
4. Quels éléments concrets le témoignage vidéo ci-dessous apporte-t-il ?

https://youtu.be/MxupqQsFjn8

 

2. Où est-on pauvre ?

Commentez cette carte pour expliquez où se trouve la pauvreté en France (source).

3. Quelles différences en Europe ?

1. Le programme de 6e nous a déjà permis d’aborder l’IDH. Rappelez sa définition.
2. Un Système d’Information Géographique (SIG) est un outil qui permet de combiner des cartes et des données. Sur le SIG GeoClip WorldAtlas, faites afficher la carte de l’IDH mondial.
3. Quelle est la place de l’Europe selon cette carte ?
4. Si on zoome sur l’Europe, pourquoi cette carte devient-elle inefficace ?
5. En quoi les documents des pages 281 à 283 nous donnent-ils une image plus réelle de la pauvreté ?
6. La carte est donc un bon outil pour traduire la réalité, mais elle est toujours le résultat des choix réalisés par le cartographe. Pour étudier l’Europe, il faut modifier les niveaux qui définissent les couleurs : dans la légende, cliquez sur « Options ». Puis, dans la boite « Options et réglages » qui apparaît, cliquez sur « Seuils manuels ». Avec l’outil qui apparaît, modifiez les seuils, c’est-à-dire les niveaux à partir desquels on change de couleur, en bougeant les petits curseurs.
7. Pouvez vous ainsi construire une carte qui permette de mieux étudier l’Europe ?

 

Ce billet concerne la partie en français du cours de Section Internationale.

Les princes face aux lumières

Problématique : la philosophie des Lumières a un impact fort sur le monde politique. Comment l’absolutisme est-il contesté ? Comment les princes réagissent-ils ?

Pour tenter de répondre à ces questions, vous allez vous regrouper pour jouer le rôle d’un personnage ayant influencé son époque. Afin de rendre le travail dynamique et interactif, vos personnages seront doté d’un réseau social…en oubliant l’anachronisme ! Il s’agira pour eux de défendre leurs idées et de réagir aux propositions des autres.

Avant de commencer à interagir, il faudra d’abord cerner les idées de votre personnage. La liste se trouve ci-dessous, avec quelques éléments pour commencer les recherches.

Frédéric II, roi de Prusse, voulu être un souverain-philosophe, mais aussi un « despote éclairé » par les lumières. Il a rencontré Voltaire et a entretenu une correspondance avec lui.

Turgot fut ministre de Louis XVI et tenta de réformer l’économie en étant inspiré par les Lumières.

Montesquieu est un des plus grands penseurs des Lumières. Il a notamment réfléchi sur la séparation des pouvoirs et utilisé l’art littéraire pour critiquer la société et le pouvoir.

Diderot, écrivain, organise la rédaction de l’Encyclopédie. qui présente un aspect critique contre le pouvoir royal français.

Voltaire est par excellence le philosophe des Lumières défenseur de la justice et de la liberté.

George III, roi d’Angleterre, refuse d’entendre les colons d’Amérique ce qui conduit à la guerre d’indépendance des États-Unis.