cartographie – Page 6

Quelques ressources à propos du continent Africain (terminales L & ES)

La deuxième leçon du troisième thème de Géographie est intitulée L’Afrique : les défis du développement. Quelques vidéos permettent d’appréhender cette question :

À propos du Sahara

Tout d’abord une vidéo du Monde pour « décrypter » la situation au Mali en 5 minutes :

Carte animée : la situation au Mali décryptée…

Le Dessous des cartes a également consacré une émission au problèmes du Sahara et le diaporama est également disponible) :

L’Afrique

Un Dessous des cartes un peu ancien – 2008 – mais intéressant sur la croissance en Afrique :

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L’énergie au Japon – Travail de croquis

L’étude de cas sur l’énergie au Japon doit nous conduire vers un exercice de type bac : le croquis.

Pour cela, il faut commencer par regarder la capsule vidéo présentant cette épreuve.

Puis on procède selon les trois étapes définies :

1. Construire un plan :

– il faut répondre à la problématique « Le japon, un état en situation de dépendance énergétique ».
– avec 10-15 informations, organisé en 2 ou 3 parties ; les sous parties sont optionnelles.
– vous pouvez travailler par deux avec scrumblr

2. Proposer des figurés possibles

– Cette phase est individuelle.
– Réfléchir au style (ponctuel, linéaire, surface), à la taille et aux couleurs : utilisez le fichier « Mémo_cartographie.pdf » du manuel
– N’oubliez pas que les représentation ne doivent pas être figuratives : on n’utilise que des figurés géométriques.

3. Réaliser la carte

Le croquis et le schéma

Ce tutoriel présente la méthodologie pour aborder la réalisation d’un croquis ou d’un schéma pour les séries S, ES et L. Il ne s’agit pas ici de proposer un corrigé exhaustif, mais d’aborder une méthode.

Attention : une note de cadrage parue en octobre 2013 a précisé la liste des croquis susceptibles d’être sujet d’examen. Il n’y a donc plus de croquis pouvant faire l’objet d’une évaluation à part entière. Toutefois, la note précise que « la réalisation de productions graphiques dans une composition (schémas simples d’organisation spatiale, schémas fléchés …) est un élément de valorisation de la copie. Il est donc recommandé aux candidats d’en insérer dans leurs devoirs, lorsque le sujet s’y prête. » les conseils donnés ici pour le schéma restent donc d’actualité.

Vous pouvez télécharger le pdf de ce tutoriel en cliquant ICI.

Note : réalisé sous Ubuntu 12.04 avec Xournal, Kazam et OpenShot

Saclay, un territoire de l’innovation – le schéma

Réalisé à la maison, le schéma sur Saclay, qui achevait le travail de recherche, a encore donné des réalisation à l’information éclatée, tant était grande la tentation d’une cartographie exhaustive. Rappelons le : le schéma présente un phénomène spatial, il ne localise pas.
Voici donc une proposition pour aller dans le sens du bac et d’une différenciation plus poussée avec le croquis.

1ères L/ES – Un territoire de l’innovation : Paris-Saclay

Cette séquence correspond à l’étude de cas qui ouvre la 3e leçon du 2e thème du programme. Le manuel utilisé est le Hatier

Thème 2 – Aménager et développer le territoire français

Leçon 3 – Les dynamiques des espaces productifs dans la mondialisation

Objectif final : réaliser un schéma d’un pôle d’innovation qui permette :

de le définir : production, acteurs et leurs interactions
d’en comprendre l’émergence : quels acteurs privés et publics, pourquoi en ce lieu
d’en mesurer l’impact : capacité d’attraction, mutations induites du territoire, place dans l’espace mondial

Forme :

Un Google Doc collaboratif réalisé en alternant travail en commun de classe et travail de groupe
Un schéma individualisé

Notation :

travail commun : 5 points
travail de groupe : 5 points
schéma individuel : 10 points

1. Un espace productif stratégique

Consigne : travail en classe entière

Rédigez une présentation de l’objet d’étude :

où se situe Paris-Saclay ?
produire une copie d’écran de Google Maps, Google Earth ou encore Géoportail
décrire: situation, type de paysage…
commenter cette localisation

Répondre aux questions de la page 144

2. Un technopôle en débat

Consigne : travailler en 5 groupes équilibrés

On utilisera comme base le dossier pages 146-149

Consigne : répondre aux questions, trouver des ressources web/docs à placer sur le Google Doc. Pensez à des liens vers des sites, des copies d’écran, des liens vers des vidéos, des comptes twitter…

Groupe 1 – Les acteurs publics

Partir de la question 1 p 147. Identifiez l’acteur ; quels sont ses rôles ; comment communique-t-il à propos de ce territoire de l’innovation ? Quelles informations peut-on tirer de son site internet ?

Quel projet nous rappelle cette carte ? Quels acteurs fait-elle intervenir. À quelle date la station de Saclay sera-t-elle ouverte ?

Quelle est l’ambition en terme éducatif ?

Groupe 2 – Le cluster Opticsvalley

Partir de la question 2 p 147 ; quels sites web peuvent être utiles ? Travailler la notion de cluster.

Groupe 3 – System@tic

Les doc 7 et 9 p 147 doivent être approfondis pour présenter System@tic. Trouver et exploiter des ressources web.

Groupe 4 – Danone

Étudier cette entreprise à partir du document 8 p 147 ; approfondissez ses stratégies entre Saclay et l’espace monde.

Groupe 5 – un espace en débat

Partir de la question 1 p 148.Trouver des ressources web pour approfondir.

3. Schéma

Travail individuel – format papier – synthétisant l’ensemble des informations.

Reprenez les réponses, interrogez vous sur la place de Saclay dans l’espace monde (question 2 p 148) pour construire un schéma répondant aux objectifs définis au début