Élément de programme travaillé
Thème 1 – Découvrir le(s) lieu(x) où j’habite
- Identifier les caractéristiques de mon (mes) lieu(x) de vie
- Localiser mon (mes) lieu(x) de vie et le(s) situer à différentes échelles
Objectif
Construire une carte collaborative et interactive des lieux habités par les élèves, intégrant des productions de formes variées (écrit, audio, représentation graphique)
Compétences travaillées
Géographie
- acquérir les premiers repères géographiques ; la caractérisation de l’espace singulier où habite l’élève par l’utilisation d’un vocabulaire spécifique adapté :
- nommer et localiser un lieu dans un espace géographique
- situer des lieux et des espaces les uns par rapport aux autres
- appréhender la notion d’échelle géographique
- apprendre à pratiquer différents langages géographiques, en particulier par la réalisation de productions graphiques très simples et/ou de récits multiformes de son/ses lieu(x) de vie.
Numérique intégrant le référentiel CNIL
- Identifier la ressource numérique utilisée
- la notion de données personnelle / Identifier des exemples de données personnelles et
- sensibles
- Identifier des catégories de services en ligne
- Droit à l’image
- Droit de l’image
Français
- Parler en prenant en compte son auditoire
- Produire des écrits variés
- Réécrire à partir de nouvelles consignes ou faire évoluer son texte
Compétences socio-comportementale
- confiance en soi
- estime de soi
Outils numériques utilisés
- Par l’élève
- Obligatoirement
- uMap : cartographie collaborative en ligne, service libre
- Éventuellement
- enregistreur audio numérique (ordinateur, tablette, smartphone)
- appareil photo numérique (APN, smartphone)
- enregistreur vidéo numérique (smartphone)
- Obligatoirement
- Par l’enseignant
- Audacity
- Montage vidéo
Description détaillée
Séquence 1
L’enseignant génère une carte uMap. En classe, les élèves placent sur cette carte mutuelle :
- leur domicile
- des lieux qu’ils habitent (on favorise la variabilité de l’échelle) : lieu de loisir, de vacance, un trajet, etc
Sensibilisation numérique 1
La carte sera vue par d’autres personnes. Afin de protéger sa vie privée, on posera l’épingle de localisation de son domicile non pas directement sur celui-ci mais dans une route proche.
De manière individuelle, l’élève choisit de décrire la manière dont il habite l’un des éléments avec un récit géographique de son choix :
- un texte qui sera enregistrée : reportage, poésie,…
- une image ou une vidéo qui sera commentée par un texte : photographie, film, croquis
Il indique sont choix et on lui donne des conseils pour la réalisation et notamment la prise de son ou d’image avant la séquence 2
Sensibilisation numérique 2
Pour protéger sa vie privée, on choisit un pseudo si on souhaite parler à la première personne.
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