L’enquête : la population mondiale ne cesse de croître et pourtant les hommes se concentrent toujours plus, notamment sur les littoraux. mais pourquoi ?

I. Un littoral industrialo-portuaire

Pour répondre à la question, vous allez vous organiser en petits groupes et, le temps de la leçon, vous mettre dans la peau de personnes qui vivent et habitent le littoral du Havre. Expliquer comment vos personnages voient la ville et le port, ce qu’ils y trouvent d’intéressant et quels problèmes ils rencontrent.

1. Travailler comme docker

Consigne : À l’aide des documents, montrez ce qu’est le travail du docker. Pourquoi est-ce un travail difficile ?

Le site lehavreportcenter.com nous apporte des précisions dur les métiers de la manutention.

Un métier menacé ?

Le port du Havre était fortement perturbé mardi par une grève de 24H00 appelée par les syndicats CGT des dockers et des agents portuaires dans le cadre de la journée européenne d’action pour la défense de l’emploi, a-t-on appris de source syndicale.

Cette grève suivie par la totalité des 2.400 dockers et par une grande partie des 1.200 agents portuaires, selon ces syndicats, a entraîné l’arrêt de la manutention sur tous les terminaux à conteneurs

Ce mouvement qui concerne d’autres ports en France vise à défendre l’emploi à l’échelle européenne.
Les dockers et les agents portuaires grévistes devaient participer en fin de matinée à une manifestation interprofessionnelle dans les rues du Havre.

D’après lefigaro.fr, octobre 2012

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Dans le cadre de l’EPI travaillée en classe de 4e durant l’année 2016-2017, les élèves ont procédé ont suivi des bateaux avec marinetraffic.com et déposé leurs fichiers CSV dans l’ENT. L’objectif et d’aboutir a une vision des grandes routes maritimes de la mondialisation. En parallèles, les élèves construisent un robot (sur une base Arduino) en cours de technologie et programmerons celui-ci en cours de mathématiques afin de le faire évoluer sur un grand planisphère.

Note : les manipulations qui suivent ont été réalisées avec QGIS 2.14.11 Essen sous Linux Mint 18 Sarah.

En classe de 4e, contrairement à ce qu’on peut faire en seconde, c’est le professeur qui manipule le Système d’Information Géographique QGIS pour agréger l’information.En cours de réalisation, nous obtenons cette carte :

Le raster est fourni avec le plugin Open-Layer. On dispose alors d’une bonne visualisation pour commencer à analyser les grandes routes et les passages stratégiques (ainsi on remarquera ici grâce à cette carte le canal de Panama et le détroit de Malacca). Techniquement, la projection est une web Mercator (EPSG:3857) assez classiquement utilisée.

Toutefois, dans l’objectif de faire rouler les robots, une projection polaire sera requise. On utilise ici le tutoriel proposé par Laurent Jégou. Il faut d’abord définir la nouvelle projection, qui sera une conique équidistante centrée sur le pôle nord. Dans le menu Préférences, on va dans Projection personnalisée. Puis on utilise l’icône avec un « + » pour ajouter un SCR, dont les propriétés sont :

+proj=eqdc +lat_0=0 +lon_0=0 +lat_1=60 +lat_2=60 +x_0=0 +y_0=0 +a=6371000 +b=6371000 +units=m +no_defs

 

Ensuite, appliquons cette nouvelle projection à notre projet, en ayant pris soin au préalable de supprimer le raster initial. On utilise pour cela l’icône située en bas à droite. Dans le fenêtre qui s’ouvre, vérifiez que l’option « Activer la projection à la volée », située en haut à gauche, est bien cochée.

Il nous faut ensuite un fichier raster pour le planisphère. Mathieu Merlet a suggéré celui proposé sur le site naturalearthdata.com. Il suffit ensuite d’ajouter le fichier tif, via l’icône de gauche, le menu Couche ou [Ctrl] + [maj] + [R] pour obtenir le raster qui s’adapte à la projection du projet.