La Guerre totale

La guerre totale

Chaque groupe produit :

  • un résumé écrit de ses recherches dans le document commun, qui répond à la problématique posée ; utilisez les ressources proposées et élargissez ensuite vos recherches.
  • des tweets avec le hashtag qui sera choisi en cours ;
  • un support sur lequel il s’appuiera pour présenter oralement, pendant 15 minutes, le bilan du travail (carte mentale, prezi, storify, cacoo, …).

Sitographie : Mission Centenaire, la rubrique dédiée du Monde, le dossier de France TV Éducation, les documentaire radiophoniques de La Fabrique du Centenaire, l’Historial de la Grande Guerre,

1. Les prémisses d’une Guerre totale

Problématique : quels événements antérieurs préparent la guerre totale ?

Mitrailleuse Gatling
Mitrailleuse Gatling

Quels renseignements ces photographies nous donnent-elles sur la Guerre de Sécession ? En quoi amorce-t-elle un tournant vers la guerre totale, notamment lors de la Marche vers la mer de Sherman ? Relevez d’autres éléments présentés dans cette émission (de 11’15 à 12’35, de 17’20 à 21’11, de 22’40 à 23’33, de 25’30 à 26’43, de 27’47 à 32’18, de 33’25 à 33’50, de 39’00 à 40’18 à 42’53. Quelle est la place des innovations ?

À partir de l’article de Wikipédia, mais en élargissant à d’autres sources, expliquez quels éléments de la guerre russo-japonaises de 1905 annoncent également la guerre totale.

 

2. Le rôle de l’État

Problématique : en quoi les États sont-ils les acteurs principaux de la guerre totale ?

Pourquoi peut-on parler d’une économie de guerre ? Comment les États maîtrisent-ils l’information et l’image envoyée aux civils ?

3. L’expérience combattante

Problématique : en quoi l’expérience combattante est-elle nouvelle ?

Une première vidéo de fiction donne un aperçu du vécu :

On pourra aussi consulter ce  document exceptionnel d’un cinéaste amateur et l’entretien avec Laurant Véray. Quel est le rôle des armes modernes, et notamment des gaz,  sur l’expérience combattante ?

4. La place des civils

Problématique : quelle est la place des civils dans le conflit ?

Les photographies du Quotidien Excelsior sont une bonne introduction pour cueillir des informations mais aussi relever des atmosphères. On insistera sur les violence de guerre, à travers l’exemple belge notamment :


Massacres et destructions, le quotidien sous l… par lemondefr

5. Le bilan

Problématique : en quoi le bilan de la guerre transforme-t-il profondément l’Europe et les sociétés ?

Utilisez le dossier documentaire du manuel pages 76-77.

Quelles régions pour la France ? [DM]

Ce travail est un devoir maison à réaliser en binôme.

Idée générale : En 2014 le gouvernement français propose un nouveau découpage régional de la France. Pour être effectif, ce projet doit devenir une loi et donc être adopté par les deux chambres du pouvoir législatif, à savoir l’Assemblée Nationale et le Sénat. Ce redécoupage fait l’objet de critiques qui nous montre que l’idée de région ne va pas de soi. À travers l’analyse de ressources de presse en ligne, vous allez approfondir cette question et proposer votre propre découpage.

Problématique : quel découpage régional peut-on proposer pour la France ?

Consignes générales :

  • ce devoir nécessite de lire des articles parfois longs, car c’est une compétence à développer. Il faut donc s’y investir et prendre le temps de bien lire les articles proposés.
  • les 3 premières réponses devront faire 300 mots chacune, avec une tolérance +/- 10 %
  • la carte doit être réalisée au crayon de couleur, afin de s’entraîner pour l’exercice de croquis proposé au baccalauréat
  • le logo eut être réalisé avec des logiciels comme Inkscape ou GIMP, ou encore être réalisé  à la main puis photographié avec Cheese.

Remise des documents : le devoir est à rendre au format PDF et est à déposer, comme le fichier audio, dans l’ENT (dossier DMGéo : créer un sous dossier par groupe de travail portant vos noms et avec réduction des droits au groupe et au professeur seulement).

 

Questions :

  1. Quels sont les grandes idées du projet proposé par le gouvernement actuel ?
  2. Pourquoi ce découpage est-il parfois remis en cause ou critiqué ?
  3. Proposer un autre découpage à partir de cette carte et justifiez vos choix .
  4. Pour l’une des nouvelles régions créées, réalisez un logo et justifiez le dans un document audio de quelques minutes au format OGG (les deux élèves doivent s’exprimer).

 

Ressources :

Découper la France en régions – L’imaginaire régionaliste à l’épreuve du territoire

La réforme territoriale, une urgence pour faire des économies, par André Vallini

Régions : la nouvelle carte adoptée par l’Assemblée

Le dossier de Libération

Jouer à composer votre carte des régions