Littoral industrialo-portuaire, littoral touristique [6e – G 3]

L’enquête : la population mondiale ne cesse de croître et pourtant les hommes se concentrent toujours plus, notamment sur les littoraux. mais pourquoi ?

I. Un littoral industrialo-portuaire

Pour répondre à la question, vous allez vous organiser en petits groupes et, le temps de la leçon, vous mettre dans la peau de personnes qui vivent et habitent le littoral du Havre. Expliquer comment vos personnages voient la ville et le port, ce qu’ils y trouvent d’intéressant et quels problèmes ils rencontrent.

1. Travailler comme docker

Consigne : À l’aide des documents, montrez ce qu’est le travail du docker. Pourquoi est-ce un travail difficile ?

Le site lehavreportcenter.com nous apporte des précisions dur les métiers de la manutention.

Un métier menacé ?

Le port du Havre était fortement perturbé mardi par une grève de 24H00 appelée par les syndicats CGT des dockers et des agents portuaires dans le cadre de la journée européenne d’action pour la défense de l’emploi, a-t-on appris de source syndicale.

Cette grève suivie par la totalité des 2.400 dockers et par une grande partie des 1.200 agents portuaires, selon ces syndicats, a entraîné l’arrêt de la manutention sur tous les terminaux à conteneurs

Ce mouvement qui concerne d’autres ports en France vise à défendre l’emploi à l’échelle européenne.
Les dockers et les agents portuaires grévistes devaient participer en fin de matinée à une manifestation interprofessionnelle dans les rues du Havre.

D’après lefigaro.fr, octobre 2012

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Conquêtes et sociétés coloniales [4e – H2.2]

Ce billet correspond à la partie du cours traitée en français pour la classe de Section Internationale.

Compétences travaillées :

  • Se repérer dans le temps
  • Raisonner, justifier une démarche et des choix effectués

Repères et notions à connaître (situer dans le temps et expliquer) :

  • abolition de l’esclavage
  • printemps des peuples
  • théorie de l’évolution
  • empire colonial
  • volonté civilisatrice
  • l’exploitation des colonies
  • société coloniale

I. La France et les conquêtes coloniales

L’exercice à réaliser est la résolution d’une question problème : comment la France se retrouve-t-elle à la tête du deuxième empire colonial du monde au début du XXe siècle alors qu’au milieu du XIXe siècle semblait souffler un vent de liberté ?

Vous rédigerez un texte en trois étapes en vous aidant des trois séries de documents.

1. Un souffle de liberté, une autre vision de l’homme au milieu du XIXe siècle

Décret d’abolition de l’esclavage du 27 avril 1848 (extraits)

Au nom du Peuple Français

Gouvernement provisoire,
Considérant que l’esclavage est un attentat contre la dignité humaine ;
Qu’en détruisant le libre arbitre de l’homme, il supprime le principe naturel du droit et du devoir; Qu’il est une violation flagrante du dogme républicain : ‘Liberté – Egalité – Fraternité’ ;
Décrète :

Art. Ier – L’esclavage sera entièrement aboli dans toutes les colonies et possessions françaises, deux mois après la promulgation du présent décret dans chacune d’elles. A partir de la promulgation du présent décret dans les colonies, tout châtiment corporel, toute vente de personnes non libres, seront interdits.

Art. 5 – L’Assemblée Nationale règlera la quotité de l’indemnité qui devra être accordée aux colons.

Art. 6 – Les colonies purifiées de la servitude et les possessions de l’Inde seront représentées à l’Assemblée Nationale.

Art. 7 – Le principe ‘que le sol de la France affranchit l’esclave qui le touche’ est appliqué aux colonies et possessions de la République.

Art. 8 – A l’avenir, même en pays étranger, il est interdit à tout français de posséder, d’acheter ou de vendre des esclaves, et de participer, soit directement, soit indirectement, à tout trafic ou exploitation de ce genre. Toute infraction à ces dispositions entraînerait la perte de la qualité de citoyen français.

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