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Les dynamiques territoriales du Brésil [Term ES/L – croquis n°5]

Voici un croquis pour traiter du sujet sur Les dynamiques territoriales du Brésil. Comme toujours,  il s’agit bien sûr d’une thématique et le sujet de bac pourra être formulé de manière différente. Voilà pourquoi je le présente avec des documents photographiques, car ce peut aussi être un outil de révision.

 

Vous pouvez également télécharger le fichier PDF et le fond de carte.

On trouvera un complément intéressant avec les cartes de l’émission du Dessous des cartes de 2010, qui propose des cartes sur le bilan de Lula et la question énergétique. Il faut aussi mettre à jour les informations autant que faire se peut, par rapport à ce diaporama réalisé en  février 2014. On vérifiera notamment l’évolution des adhérents au MERCOSUR, par exemple via la page Wikipédia dédiée. The CIA World Factbook propose une page de données sur le Brésil, mais aussi sur les exportateurs de pétrole (en février 2014 le brésil apparaît en 21e position d’après des estimations de 2010).

Enseigner le Bouddhisme en 6e

Depuis 2005 les Lycées français du réseau AEFE ont construit un aménagement des programmes avec pour objectif de s’ouvrir au pays d’accueil. En Asie-Pacifique, le programme de 6e a été modifié pour intégrer un cours sur le bouddhisme, présenté officiellement comme ceci :

V– NAISSANCE ET DIFFUSION DU BOUDDHISME
(environ 10% du temps consacré à l’histoire)
CONNAISSANCES
La vie du bouddha et sa légende
La diffusion du bouddhisme à partir du IIIe siècle av. JC		 DÉMARCHES
L’étude commence par la contextualisation des débuts du Bouddhisme. L’étude est fondée sur des extraits de textes :
récit d’épisodes légendaires de la vie du Bouddha et textes sur ses enseignementsL’étude débouche sur une carte du bouddhisme aujourd’hui dans le monde.
CAPACITÉS
Connaître et utiliser les repères suivants : VIe siècle av. JC. le siècle du Bouddha (Siddhartha Gautama)
Raconter et expliquer : Un récit d’une légende relative au Bouddha
Commentaire pour la zone : selon son importance dans la région ou le pays d’accueil, les origines historiques d’un autre système religieux et culturel peuvent être présentées de manière simple

Sans ressources disponible dans les manuels, il faut donc construire une séquence qui permettent d’introduire des idées parfois complexes. Pour commencer, il me semble pertinent de réaliser cette séquence après celle sur Alexandre : cela permet une ouverture par l’art hellénistique qui influence les premières représentations de Bouddha via les contacts culturels autour de l’Indus. La pensée bouddhique peut ensuite être traitée via deux textes simples et les différentes représentations artistiques. Le cours a donc un volet Histoire des Arts assez prononcé.

On termine avec la diffusion du bouddhisme. Cette carte a été difficile à élaborer et reste approximative, sans prendre en compte les mouvements de reculs (comme en Indonésie par exemple). Par ailleurs, j’ai fait le choix de conserver les frontières actuelles pour plus de lisibilité.

Tout ceci reste susceptible d’améliorations, je suis donc preneur de retours critiques.

Téléchargement :

  • le cours au format PDF ou ODT.
  • les documents élèves au format PDF ou ODT.

Diaporama 1 – les représentations artistiques

Ce premier diaporama est notamment inspiré de ce site.

Diaporama 2 – la diffusion du bouddhisme