Rédigez un paragraphe sur Homère d’après le récit du professeur et les documents ci-dessous. Placez les dates sur la frise de cette fiche qui servira pour les trois leçons du thème II.
Un héros homérique
Dans l’Iliade et l’Odyssée, de nombreux héros sont aux prises avec les affaires humaines mais aussi les dieux. À travers les représentations qui en sont faire depuis l’antiquité, cette exposition de la BNF permet de tracer le caractère de quelques personnages qui sont des modèles pour les jeunes Grecs.
Quelles sont les vertus et les défauts des héros homériques ?
Que peut-on dire des dates des documents proposés ?
D’autres héros sont présentés par cette autre exposition à travers des représentations sur des vases.
Que nous apprend le mythe du Cyclope ?
Ulysse remarque une grotte et, poussé par la curiosité, décide de l’explorer. Il part avec douze de ses compagnons et arrive rapidement à la caverne. Là, ils découvrent des fromages énormes, des vases de métal regorgeant de lait et de nombreux agnelets.
– Servons-nous et partons disent les compagnons d’Ulysse.
– Non ! Voyons qui est l’habitant de ces lieux.
Ulysse et ses compagnons s’installent, font du feu et attendent. Quelques minutes plus tard, la terre tremble et une ombre gigantesque se profile sur le sol. Polyphème, le cyclope, est de retour chez lui. Un frisson de frayeur saisit les Grecs. Ils ont entendu parler des cyclopes, fils de Poséidon, dieu de la mer. Poussant son troupeau de chèvres devant lui, Polyphème entre dans la grotte qu’il referme à l’aide d’une énorme pierre. Soudain, il aperçoit les Grecs terrorisés.
– Qui êtes-vous étrangers ?
– Nous sommes des guerriers revenant de Troie. Les dieux nous ont jetés sur la côte et…
– Nous, les cyclopes, ne craignons pas les dieux ! Nous leur sommes supérieurs. Disant cela, Polyphème attrape deux des compagnons d’Ulysse leur fracasse la tête et les dévore Quand le Cyclope a rempli son vaste corps en mangeant ces chairs humaines, il boit un lait pur, se couche dans la caverne, et s’étend au milieu de ses troupeaux. Ulysse s’interroge alors : « Vais-je le tuer avec mon glaive ? Mais comment ensuite sortir de cette caverne ? La pierre d’entrée est si lourde que jamais nous ne pourrons la pousser… Je dois trouver un autre moyen… » La nuit passe. L’aube se lève. Polyphème s’éveille. En guise de déjeuner il dévore deux autres compagnons d’Ulysse puis sort faire paître son troupeau. Le soir deux Grecs lui servent encore de dîner. Ulysse s’approche alors du cyclope :
– Cyclope, accepterais-tu de ce délicieux vin ?
Le géant avale le breuvage d’un seul coup.
– Que c’est bon ! Donne-m’en encore.
Puis, ivre, le cyclope s’allonge et s’endort. Ulysse et ses compagnons se précipitent sur le pieu qu’ils avaient taillé en l’absence du géant. Il est mis dans le feu, chauffé au rouge et enfoncé dans l’œil du cyclope. Polyphème pousse un hurlement qui se répercute au loin. Le lendemain, Polyphème ouvre la grotte et laisse sortir son troupeau. Craignant que les grecs ne s’échappent, il laisse passer les bêtes une à une et leur caresse le dos. Mais Ulysse et ses compagnons, rusés, se sont glissés sous les brebis et les béliers et non sur leur dos. Un à un, ils parviennent à quitter la caverne. Libres, ils atteignent le rivage, montent sur leur navire, hissent les voiles et aussitôt, voguent vers le large. Ulysse ne peut s’empêcher de s’adresser au cyclope. D’une voix railleuse, il dit :
– Cyclope, celui qui t’a privé de ton œil est Ulysse, le fils de Laërte, le vainqueur de Troie, le roi d’Ithaque.
Polyphème, fou de douleur et de rage, s’adresse alors à son père en ces termes :
– Ô Poséidon, s’il est vrai que je suis ton fils, fais que cet Ulysse ne rentre jamais au logis ou du moins qu’il n’y parvienne qu’après de nombreux malheurs.
D’après Homère, L’Odyssé, Chant IX
Quelles sont les caractéristiques physiques de Polyphème qui le distingue des humains ?
Que mange-t-il ?
Si Polyphème est l’opposé d’un être civilisé, comment un bon Grec doit-il se comporter, que doit-il manger et faire ?
2. Delphes, un sanctuaire panhellénique
Cette partie es réalisée avec cette fiche de travail. Utilisez les cadres ci dessous pour positionner Delphes et décrire le milieu naturel.
Pour aborder l’identification des bâtiments, observez tout d’abord cette reconstitution :
Complétez la fiche avec les documents suivant :
L’oracle :
Mardonius, général grec au service du roi Perse aurait enfoui un trésor près de la ville de Platée, par crainte de perdre la bataille et donc son argent.
Polycrate, en ayant entendu parlé, racheta cette terre et creusa en long et en large, mais sans jamais rien trouver. Il alla donc consulter l’oracle de Delphes et la Pythie lui fit cette réponse : « aucun pierre ne devra rester sans être retournée ».
Polycrate finit par comprendre le sens de cette réponse mystérieuse : le trésor n’était pas enfoui sous terre mais sous les pierres.
3. La citoyenneté
La citoyenneté à Athènes ‘exprime à travers la fête civique des Panathénées, donnée en l’honneur d’Athéna, la déesse protectrice de la cité. Les informations seront portées sur une carte mentale.
3X3X3 – Les colonies grecques
Du VIIIe au VIe siècle, des colons grecs s’installent dans le bassin méditerranéen. Montrez que cela favorise la diffusion de la culture grecque, à l’aide de ce site et de celui-ci sur Massalia.
À l’aide de ce site, calculer les temps de trajet pour rejoindre Rangiroa depuis le Vietnam et la France. Le coût-est-il élevé ?
Quelle est donc la première contrainte qui apparaît ici ?
3. Un archipel habité du Pacifique
L’atoll de Rangiroa compte environ 3500 habitant pour 79 km², et l’ensemble de l’archipel des Tuamotu est peuplé de 15000 habitants sur 850 km².
Quel calcul peut-on faire pour savoir si ce territoire est peuplé ?
Déplacez vous sur la carte :
Comment l’habitat est-il organisé ?
Le ministre Jean Jacques Urvoas a pu se rendre compte de la difficulté des atolls à fournir de l’eau potable à sa population. A Rangiroa, c’est l’eau de pluie qui est récupérée dans des cuves et distribuée par la suite. Cette eau filtrée est vendue 10 francs le litre [0,08 €, 2000 VND].
Le problème reste entier pour les déchets. L’enfouissement n’est pas possible, on creuse et on trouve la mer. Rapatrier sur Tahiti, trop cher, oui l’expédition est à la charge des communes. En attendant une solution pérenne, le dépotoir sauvage est de rigueur.
la1ere.francetvinfo.fr
Quelles autres contraintes la vie sur l’atoll pose-t-elle selon cet article ?
Pourquoi peut-on dire que l’activité touristique évoquée au début accentue ce problème ?
Quelle est la contrainte dont il faut tenir compte ?
Comment s’y prépare-t-on ?
4. Assurer des services
La vie des habitants doit être assurée. Le site du collège nous donne de bonnes indications.
Pourquoi selon vous y a-t-il un internat ?
Quelles informations intéressantes nous donne la fiche pratique proposée par l’établissement (même si elle date de 2011) ?
La ministre de l’Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, Najat Vallaud-Belkacem, s’est rendue,à Huahine, afin de visiter une école et un collège de cette île et de voir ce qui est entrepris en matière de numérique pédagogique.
Les visites effectuées, d’abord à l’école primaire de Fitiii, puis au collège de Huahine, lui ont permis de constater de ce qui était fait, concrètement, en Polynésie française, pour le développement du numérique dans les établissements scolaires. Le collège de Huahine est ainsi particulièrement à la pointe sur cette thématique du numérique. Le Président de la Polynésie française, la ministre de l’Education nationale et la ministre de l’Education Nicole Sanquer-Fareata ont salué les efforts faits dans ce domaine par le monde de l’éducation.
Au cours de la journée de samedi, la ministre de l’Education national effectuera un déplacement sur l’atoll de Rangiroa, dans l’archipel des Tuamotu.
Site internet de la Présidence de la Polynésie française
Quel outil peut aider l’éducation ?
Comment selon vous ?
5. Bilan
À partir de toutes les informations, rédigez un texte pour montrer comment les hommes s’adaptent à un milieu contraignant malgré les difficultés.
3X3X3 – Le climat
Quel est le climat de Rangiroa ? Comment les hommes peuvent-ils en tirer parti ?
IVe millénaire avant J-C : l’apparition de l’écriture
Je sais me repérer dans l’espace
les lieux d’apparition de l’écriture
les grandes villes du « croissant fertile »
Je sais expliquer que
trois innovations sont liés : l’écriture, l’État, la ville
Je suis capable de
d’étudier un document
d’utiliser mes connaissances pour proposer des hypothèses
d’utiliser des ressources du web
1. La cité d’Ur
Observez la carte ci-dessous :
Où est situé ce site archéologique ?
Que reste-t-il de la cité ?
D’après cette vidéo et les documents :
Comment peut-on reconstituer la ville ?
Décrivez la ville.
Comment la ville est-elle alimentée en eau et en nourriture ?
Quelles activités humaines y trouve-t-on ?
2. Des États
Dans les années 1920, un archéologue trouve un objet tout aussi mystérieux qu’intéressant dans une tombe royale : c’est un coffre en bois de 27 cm de haut et 48 de long. On le nomme l’étendard d’Ur et il date du XXVIe siècle. Sa fonction est mystérieuse, mais on peut distinguer deux faces :
Ces documents peuvent être vus en plus grande résolution : la guerre, la paix.
Que nous montre ce document sur l’organisation de la cité et de ses habitants ?
Cette séquence est destinée à réfléchir sur la ville de demain que sera Hô Chi Minh Ville. Dans quelle ville voulons nous vivre dans l’avenir proche ? Comment mettre en valeur ce qui nous plait et résoudre les problèmes ?
Vous travaillerez par groupe en vous répartissant les 6 thèmes proposés. Il s’agit de travailler sur un sujet précis et de produire un travail qui sera partagé.
Groupe 1 – Les transports en commun
Production : Panneau à afficher
Introduction : La construction de la première ligne de métro avance, et la date d’ouverture est prévue en 2020. On parle également de bus rapides et plus écologiques. De nombreux projets sont donc en cours
Votre travail : Présenter les projets de transport qui se mettent en place. Et pour la ville de demain, que pourriez vous proposer pour les transports en commun?
Introduction : De nouveaux immeubles résidentiels sont construits à de nombreux endroits de la ville. Mais sont-ils adaptés à la ville de demain ?
Votre travail : Étudiez la manière dont les immeubles résidentiels modernes proposent une nouvelle façon de vivre aux habitants. Après avoir relevé les points forts et les points faibles, proposez un projet résidentiel plus adapté à la ville de demain.
Introduction : Les espaces de loisirs pour les habitants de la ville évolue avec le développement. Que peut-on imaginer pour demain ?
Votre travail : Étudiez les points forts et les points faibles des espaces de loisir d’aujourd’hui. Imaginez ce que devrait être un meilleur espace de détente pour la ville de demain. Racontez une après midi de détente dans la ville de demain avec un support audio et vidéo.
Introduction : La ville qui grossit est aussi de plus en plus polluée. Quelles solutions peut-on envisager pour mieux vivre dans la ville de demain ?
Votre travail : Étudiez les problèmes actuels liés à la pollution, comme les causes et les conséquences. Imaginez des personnages (scientifiques, artistes, poètes,…) pouvant apporter des solutions et réaliser une émission radio pour qu’ils présentent leurs projets. Préparez d’abord un texte puis enregistrez vous avec le logiciel Audacity.
Introduction : Les inondations fréquentes sont un problème pour la ville (embouteillages, accidents, dégâts,…). Quelle solutions sont envisageable pour les gérer ?
Votre travail : Réalisez un panneau à afficher qui explique les principaux problèmes liés aux inondations mais aussi ce qui est envisagé pour y faire face sous la forme d’une infographie.
Introduction : Notre établissement est situé dans une zone à l’écart et encore peu occupée. Quels aménagements (bâtiments, routes, services…) peut-on imaginer pour qu’il soit mieux intégré dans la ville de demain ?
Votre travail : Étudiez la zone du lycée. Faite la liste des inconvénient et de ce qui vous semble manquer. Puis réaliser un plan pour modifier l’espace.
Ressources : Utilisez le site OpenStreetMaps et Scribblemaps pour observer l’espace (photographies aériennes et plans). Préparez votre travail avec un brouillon. Utilisez scribblemaps et les outils qu’il propose (forme, traits, etc) pour préparer le plan.
Dans l’Iliade et l’Odyssée, de nombreux héros sont aux prises avec les affaires humaines mais aussi les dieux. À travers les représentations qui en sont faire depuis l’antiquité, cette
Ulysse remarque une grotte et, poussé par la curiosité, décide de l’explorer. Il part avec douze de ses compagnons et arrive rapidement à la caverne. Là, ils découvrent des fromages énormes, des vases de métal regorgeant de lait et de nombreux agnelets.
Mardonius, général grec au service du roi Perse aurait enfoui un trésor près de la ville de Platée, par crainte de perdre la bataille et donc son argent.
La ministre de l’Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, Najat Vallaud-Belkacem, s’est rendue,à Huahine, afin de visiter une école et un collège de cette île et de voir ce qui est entrepris en matière de numérique pédagogique.
