Deux œuvres architecturales de l’entre deux guerres (HDA 3e)

Cet exercice s’inscrit dans l’élaboration du dossier d’Histoire des Arts, en vue de la préparation de l’examen oral de fin d’année dont la note est prise en compte pour l’obtention du Diplôme National du Brevet.

Il s’agit ici de l’approche historique du thème de l’architecture européenne durant l’entre deux guerres, à travers un travail sur deux œuvres : les pavillons soviétique et allemand de l’exposition de 1937.

Pour réaliser cet exercice il faut télécharger ce document et le travailler avec le logiciel libre OpenOffice, qui est installé sur les postes de l’établissement, notamment au CDI, mais aussi librement téléchargeable ici. Vous pouvez aussi installer ce logiciel sur une clé USB, en passant par exemple par le site Framakey. Il faut répondre aux questions en utilisant notamment les sites suivants : A, B1, B2, B3, C, D, E et F (attention ce dernier site est un forum, il faut utiliser le moteur de recherche). Il va de soi que le « copier/coller » ne sera pas accepté !

Consignes générales :

  1. utilisez les images disponibles sur les liens web proposés pour répondre aux questions
  2. mettez le document en page : choix des polices d’écriture, couleurs, pagination, justification droite/gauche…
  3. imprimez le pour le coller dans le cahier
  4. gardez-en une copie numérique (sur un disque dur, une clé usb,…)
  5. envoyez le par mail au format PDF au professeur d’histoire-géographie au plus tard dans la semaine qui suit les vacances du Têt

Des item du B2i pour le brevet seront aussi évalués :

3.1. Je sais modifier la mise en forme des caractères et des paragraphes, paginer automatiquement

4.4. Je sais relever des éléments me permettant de connaître l’origine de l’information (auteur, date, source… )

8 février 2011 – Certains signalent des difficultés pour accéder au site « C ». C’est un problème qui semble récurrent avec les serveurs Free de France. Voici donc ci-dessous quelques captures d’écran de ce site pour pouvoir travailler :

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Expérience de prise de note collaborative

Depuis quelques jours nous expérimentons en terminale ES une méthode de travail collaborative, qui fait suite à une demande de quelques élèves d’utiliser leurs ordinateurs portables pour prendre le cours. L’idée est évidemment intéressante mais doit répondre à un certain nombre de précautions, notamment l’année du bac :

  • ne pas perdre de temps
  • ne pas faire d’erreurs ou rater des parties de leçon
  • continuer à faire tous les exercices de préparation à l’examen dans les conditions de celui-ci, c’est-à-dire sur papier
  • reposer sur le volontariat uniquement

D’où l’idée de réaliser une prise de note collaborative sur un document unique. J’ai donc créé un fichier texte dans Google Doc, accessible en ligne en permanence pour les utilisateurs définis, à savoir les élèves intéressés par le projet (et qui ont pour l’occasion ouvert un compte Gmail). Ce document commun est élaboré en deux temps :

  1. durant le cours certains élèves se connectent avec leur portable ou un EEEpc du lycée et travaillent en même temps sur le document ; d’autres continuent de prendre de notes dans leur cahier
  2. hors cours, le document est corrigé, mis en page amélioré par tous ceux qui le souhaitent.

L’enseignant, maître du document, peut suivre l’évolution du travail et intervenir à toutes les étapes ; il a donc ainsi la possibilité, au moins dans un premier temps, de vérifier que la prise de note est correcte ; il peut aussi enrichir le texte de documents vus en cours et de copies d’écrans d’activités réalisées (avec le tbi par exemple) :

[document réalisé avec Inkscape ; ressoures Openclipart]

Il y a aussi une zone de chat qui permet d’échanger rapidement des questions/réponses.

Les finalités du document sont alors multiples :

  • avoir une référence pour corriger sa propre prise de note sur son cahier
  • avoir une base pour construire des fiches de révision, manuscrites ou numériques
  • l’imprimer pour avoir un cours complet
  • réviser la leçon à la maison
  • réviser la leçon sur un support mobile comme un ordinateur portable ou un smartphone (cette dernière idée est encore en test).

C’est aussi intéressant pour les élèves absents :

  • pour suivre le déroulement du cours en direct s’ils peuvent se connecter
  • pour récupérer le cours en revenant en classe

Globalement l’interface de Google Doc ne pose pas de problème :


Reste qu’il faut s’assurer d’un accès wifi, la disposition de la salle informatique n’étant pas adéquate.

Il y a pour le moment de l’enthousiasme et les élèves s’approprient rapidement cet outil. Il faudra ensuite bien évaluer l’exploitation du travail réalisé.