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Introduction

Ce devoir a plusieurs objectifs :

confronter les connaissances et méthodes vues en cours à des documents inconnus de natures variables : texte, audio, vidéo
favoriser le travail collaboratif et l’échange d’information
développer l’usage du numérique :
- gestion des droits
- introduction à la notion de format libre comme le format audio ogg
- usages basiques de Twitter
- distinguer ENT et Google Doc

I. Présentation

Ce devoir se déroule en plusieurs étapes

1 – Préparation

Formation de groupes de 2 ; chaque groupe crée un Google Document dans le dossier « HG-DM1 » partagé par le professeur.

Attention : le document porte le nom des élèves et les droits d’accès sont réduits aux deux élève et au professeur.

Vérifier que vous avez bien un compte Twitter professionnel ; mettre en place une veille du hashtag #lfid2c

2 – Élaboration du travail

Répondre aux questions en suivant les consignes. Au cours de l’élaboration le professeur accède à votre travail en cours pour vous conseiller.
Produire le document sonore avec Audacity sous format OGG qui est un format libre (car le MP3 est un format propriétaire, ce qui impose donc des contraintes aux fabricants de lecteurs), Attention il faut bien passer par la fonction Fichier / Exporter pour obtenir un fichier audio. La fonction enregistrer produit un fichier en .au qui ne fait que décrire le travail et ne contient pas de son !
Les fichiers PDF et OGG seront placés dans un dossier de l’ENT. Ce dossier est créé par chaque groupe et est partagé avec le professeur; il respecte la nomenclature suivante : « 2C-DM1-Nom1-Nom2 »
La production de Tweets est attendue :

une idée,
une ressource web (site, vidéo, logiciel …)
une réponse au Tweet d’un camarade

3 – Évaluation

L’évaluation est réalisée par le professeur qui :

Annote le PDF
Tient compte du contenu du fichier audio

le professeur prendra en compte :

La forme :
- Respect des consignes
- un travail régulier
- Prise en compte des conseils donnés sur le document de travail
- Respect du délai
- Qualité de la mise en page
- Soin apporté pour le fichier audio
Le fond :
- Qualité des réponses
- Qualité de l’expression
- La pertinence pour la production du graphique
- Intérêt des Tweets

II. Questions et analyses

1 – Que nous apprennent cet article et celui-ci sur l’évolution de la population au Vietnam ?

2 – Sur le site de l’université de Sherbrooke, construire un graphique à deux données concernant le Vietnam, avec pour objectif de compléter l’article précédent :

– la première donnée est choisie dans le thème « population »

– la seconde dans un thème de votre choix

Coller la carte obtenu dans votre document ; justifiez les choix des données ; commentez le résultat obtenu.

3 – Présentez le site de la FAO en quelques mots. À partir de la fiche pays sur le Vietnam, trouver le site qui présente graphiquement les exportations et les importations agricoles du Vietnam. Précisez l’adresse de ce dernier site et quelles sont les principaux produits importés et exportés par le Vietnam.

4 – A partir du site du consulat de France à Hô Chi Minh-Ville, allez sur le site de la CCI pour trouver la fiche pays du Vietnam. Précisez en quelques lignes les points forts et les signes du développement. Sous quel format informatique la fiche est-elle proposée et pourquoi ?

5 – Écoutez ce reportage radio de RFI : quels sont les atouts du Vietnam ?

6 – Ce point est à réaliser par oral en utilisant le logiciel Audacity.

Il faut :

s’enregistrer et exporter le travail en format OGG
que les deux élèves s’expriment

On pourra :

ajouter une ambiance sonore

Pour commencer, regardez cette vidéo :

– Identifiez la source du document (expliquez comment vous procédez).
– Comment peut-on considérer cette source ?
– Quelles informations importantes cette vidéo nous apporte-t-elle ?
– Quels sont toutefois ces aspects critiquables ?

Quelles informations complémentaires le site de RFI [PDF] nous apporte-t-il ? Présentez ce projet et celui-ci : à quels besoins répondent-ils ?

III. Rédaction

Rédigez un texte de synthèse de 300 mots (+/- 10%) pour expliquer quels sont les enjeux du développement au Vietnam.

1. Des initiatives, des innovations

Les élèves ont rapidement pris l’outil en main pour s’en servir de manière dynamique. Après des premiers pas où chacun se jetait sur le fil du cours, les tâches se répartissent assez bien : certains suivent directement, le fil, d’autres corrigent un peu en amont ; et les rôles changent spontanément. De plus, ils ont su en faire un document très réactif. Ainsi ce schéma, scanné et inséré le soir même du cours :

Ou alors ceux-ci, réalisés durant la leçon avec l’éditeur de dessin :

J’ai pu également insérer des documents fabriqués en cours (en l’occurrence ici un schéma réalisé, en phase de test, avec Sankore 3.1 et une tablette graphique), ainsi qu’un complément d’information :

2. L’implication des élèves

Les élèves qui prennent les notes sont évidemment les plus actifs en terme d’élaboration. Mais l’historique des modifications montre que ceux qui continuent à prendre des notes sur le cahier interviennent aussi parfois hors temps de cours.

Auprès des élèves, il faut bien insister sur le fait que chacun joue le rôle qui lui convient le mieux : prise de note, correction a posteriori, mise en forme. Il est en effet important de se sentir à l’aise avec l’outil et le regard des autres.

3. Points importants

L’expérience fonctionne tant que le nombre d’élèves au travail sur le document n’est pas trop important. Au delà de 5, il y a un fort risque d’inactivité de certains participants. En cas de forte mobilisation, on pourrait imaginer de créer des groupes de travail indépendants. Pour l’heure, nous avons fait le choix d’organiser un roulement au niveau de la prise de note sur ordinateur de manière à conserver un document unique.

Reste ensuite à étudier comment le document sera exploité pour les révisions du devoir. Ce sera l’objet d’un prochain billet.

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Les aspects du développement au Vietnam (devoir de seconde)